QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
27 questões encontradas
ID 170404 Direito Constitucional Constituição do Estado do Bahia FCC 2018

São Metas do Plano Estadual de Educação da Bahia 2016/2016 (Lei nº 13.559/2016):

I. Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 06 a 14 anos e garantir que, pelo menos, 95%
(noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência do
PEE-BA.

II. Universalizar o atendimento pré-escolar para as crianças de 04 a 05 anos de idade, por meio de criação da rede escolar
estadual de educação infantil, nos termos da Emenda Constitucional Federal nº 59, de 11 de novembro de 2009, e
estimular a ampliação da oferta de Educação à Distância no Ensino Médio.

III. Expandir gradativamente o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de
vigência do PEE-BA, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85%.

IV. Mobilizar esforços para alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental e
priorizar a reclassificação desde o primeiro ano como medida preventiva ao insucesso escolar.

Está correto o que se afirma APENAS em

A II e IV.
B I e IV.
C I e III.
D III e IV.
E I e II.
ID 170389 Educação Física Dança FCC 2018

Considere:

I. A dança folclórica é fruto da migração das danças religiosas dos templos para as praças públicas.

II. O pensamento mecanicista levou à sistematização da dança contemporânea e ao seu academicismo.

III. A dança moderna inspira-se na natureza e na liberdade, permitindo a expressão de sentimentos ideias e experiências de vida.

IV. A dança livre tem como elemento básico a preocupação de expressar, relatar ou denunciar temas e problemas sociais,
divertir e ocupar o tempo.

Está correto o que se afirma APENAS em

A II e IV.
B III e IV.
C I e III.
D II e III.
E I e II.
ID 170380 Matemática Geometria Espacial FCC 2018

Considere o texto e a figura abaixo.
-
No século XVII, Galileu Galilei inaugura a Ciência Moderna estabelecendo uma nova linguagem de acesso ao conhecimento da natureza:
-
A filosofia é escrita neste enorme livro que temos continuamente aberto diante de nossos olhos (quero dizer, o universo), mas não é possível compreendê-lo, se primeiro não se compreende sua língua e os caracteres nos quais está escrito. Ele está escrito em língua matemática, e os caracteres são triângulos, círculos, e outras figuras geométricas, sem recurso às quais é impossível compreender dela uma palavra; sem isso, perdemo-nos inutilmente em um obscuro labirinto.
-
(GALILEI, Galileu. O ensaiador. 1ª edição: 1623. Trad. Vinicius Figueiredo et alii. Edição de referência: Il Saggiatore. Coleção Ricciardi [org. F. Flora] 1953, cap. VI, pp. 16-17)

A imagem abaixo apresenta um exemplo que ilustra a relação estabelecida, no Renascimento, por Galileu, entre a matemática e a natureza.

-
(Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-aP3px6KyteU/VEwne 16aR1I/AAAAAAAARVM/2XdZY1cSc7w/s1600/caramujo-fractais.jpg. Acesso em 02/01/2018)
-
Tal relação continua até hoje movendo biólogos, físicos, matemáticos e químicos, na construção de um entendimento acerca da natureza, no que se refere à sua

A beleza e objetividade.
B perfeição e origem divina.
C regularidade e organização.
D harmonia e imprevisibilidade.
E versatilidade e enigmática aparência.
ID 170330 Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer FCC 2018

Considere as afirmativas abaixo sobre os ritos da capoeira.

I. A estrutura da roda completa de Capoeira Angola é formada pela ? bateria, que se posiciona assentada e é composta por
três berimbaus – um grave, chamado Gunga, um médio, também conhecido como Roseira, e um agudo, chamado Viola
–, dois pandeiros, um reco-reco, um agogô e um atabaque. As pessoas que não estão tocando os instrumentos ficam
assentadas, formando um círculo.

II. Grande parte das rodas de Capoeira Regional é formada de maneira particular, variando de grupo para grupo. A bateria e
os participantes da roda que não estão jogando permanecem em pé, formando o contorno da roda. Os instrumentos são
berimbaus (variam de um a três), pandeiro (normalmente apenas um) e um atabaque. O coro, além de responder ao
cantador, bate palma no ritmo das batidas da bateria.

III. A roda de Capoeira Regional se inicia com o tocador do berimbau Gunga, chamando os outros instrumentos, que começam
a tocar na sequência, acompanhando o ritmo proposto pelo berimbau principal. Quando a bateria já está formada, o
cantador puxa uma ladainha e os capoeiristas permanecem em silêncio, aguardando a autorização para começar a jogar.

Está correto o que se afirma APENAS em

A I.
B II.
C I e III.
D II e III.
E I e II.
ID 170296 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio FCC 2018

O trabalho como princípio educativo nos termos das Diretrizes Curriculares Nacionais é a base para a organização e desenvolvimento
curricular, especialmente no Ensino Médio, e significa

A garantir o futuro da nação, uma vez que o desenvolvimento econômico depende de trabalhadores bem adaptados e
preparados para cumprir metas de produtividade.
B possibilitar a adolescentes e jovens as bases para a escolha profissional futura sem profissionalizá-los precocemente,
atendendo a diversidade de percursos adequados para atender as diferenças de gênero.
C antecipar a formação específica para o exercício de profissões socialmente reconhecidas e legalmente regulamentadas.
D concretizar a função social da escola garantindo as condições de uma formação generalista única, destinada a todos, e
aquela que nos diferencia na estrutura ocupacional da sociedade moderna.
E dizer que o ser humano é produtor de sua realidade e, por isto, dela se apropria e pode transformá-la; o trabalho é ainda a
primeira mediação entre o homem e a realidade material e social.
ID 170222 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2018

O uso da noção de protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio brasileiro, em décadas
recentes, pode ser compreendida como a

A inserção qualificada de estudantes em fóruns escolares de decisão, como a APM.
B encenação de estudantes como atores centrais em práticas culturais multivariadas.
C participação ativa dos estudantes na dinâmica social da unidade escolar e de seu entorno.
D representação de alunos e alunas da educação básica nas dinâmicas dos grupos de ensino-aprendizagem.
E agitação moralmente orientada de estudantes da educação básica nos espaços informais da unidade escolar.
ID 170191 Língua Portuguesa Interpretação de Texto FCC 2018

Ao lado daquilo que os críticos da obra de Gregório de Matos qualificam, irrevogavelmente, de plágios, registramos também, em nossas leituras, temas, frases e procedimentos variados que o poeta foi buscar em outros autores. Em grande parte, trata-se de paródias camonianas ou de outros poetas, sendo visível a intenção do autor de estabelecer um canto paralelo ou um contraponto poético, imitando mais por espírito de emulação e sem ocultar seus desígnios, o que seria impossível, até pela projeção dos modelos. Há, contudo, exemplos expressivos de apropriação, mas como era habitual no poeta: partindo de um núcleo tomado de outro autor, reelaborar o restante, criando um novo poema. Outra maneira de que se valeu para criar em cima do texto alheio foi a paródia.
-
(Adaptado de: GOMES, João Carlos Teixeira. Gregório de Matos, o Boca de Brasa (um estudo de plágio e criação). Petrópolis: Editora Vozes, 1985, p. 90-91)
-
A primeira estrofe de soneto de Gregório de Matos em que se pode identificar “a desconstrução de soneto camoniano com a atitude parodística e intuito humorístico” é:

A Carregado de mim ando no mundo
E o grande peso embarga-me as passadas;
Que, como ando por vias desusadas,
Faço o peso crescer, e vou-me ao fundo.
B Alma ditosa, que na empírea corte,
Pisando estrelas vais de sol vestida,
Alegres com te ver fomos na vida,
Tristes com te perder somos na morte.
C Sete anos a nobreza da Bahia
Servia a uma pastora indiana e bela
Porém serviu à Índia, e não a ela,
Que à Índia só por prêmio pretendia.
D Alegre com a empresa desejosa
Corta o Cabo a espessura e busca a via
Não faltando da esquadra criminosa
Algum, que não pudesse neste dia:
Marcha triunfando a gente belicosa,
Pasmam de ver os filhos da Bahia
O sucesso, a prisão, os rebelados,
Cam. As armas e os varões assinalados.
E Triste Bahia, oh quão dessemelhante
Estás e estou do nosso antigo estado;
Pobre te vejo a ti, tu a mim empenhado,
Rica te vi eu já, tu a mim abundante.