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Questões de Educação Física da FCC

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ID 170448 Educação Física Bases Teóricas e Históricas da Educação Física FCC 2018

Desde o final do século passado, o movimento Aptidão Física Relacionado à Saúde ? AFRS expandiu-se em países como Canadá,
Estados Unidos, Inglaterra e Austrália, e alcançou o Brasil. A Educação Física escolar, influenciada por essa corrente,
cumpre criar nos alunos o gosto pelo exercício e pela prática esportiva de forma a levá-los a adotar um estilo de vida saudável e
fisicamente ativo.
Figuram dentre as principais críticas a essa proposta as assertivas abaixo, EXCETO:

A A vertente da AFRS analisa a questão da saúde no nível individual, ou seja, apresenta o indivíduo como o problema e a
mudança do estilo de vida como a solução.

B O movimento AFRS considera a existência de uma cultura homogênea onde todos seriam livres para escolher seu estilo
de vida.

C A vinculação exclusiva da prática do exercício à saúde sugere uma relação de causalidade em que ser fisicamente ativo
significa ser saudável.

D A AFRS concorre para a culpabilização da vítima, pois insinua que a saúde pode ser obtida predominantemente por
mudanças de comportamento.

E A proposta da AFRS considera o caráter multifatorial da saúde, incorporando vários determinantes que envolvem o
exercício físico.

ID 170408 Educação Física Bases Teóricas e Históricas da Educação Física FCC 2018

O paradigma da reflexão crítica sobre a cultura corporal, pautado na pedagogia histórico-crítica visa à formação do indivíduo
enquanto sujeito histórico, crítico e consciente da realidade social em que vive. O que, na visão dos seus proponentes, torna-se
possível mediante a tematização dos conteúdos da Educação Física de forma crítico-superadora. Ao sugerir novos caminhos
para a apropriação do conhecimento na escola, busca fundamentar-se no método dialético de transmissão do conhecimento
organizado nos seguintes passos:

A Conhecimento da realidade – Estudo da realidade – Aplicação na realidade.

B Identificação do problema – Elaboração da hipótese – Análise – Catarse – Síntese.

C Identificação da prática social – Problematização – Instrumentalização – Catarse – Retorno à prática socia

D Estudo da Realidade – Organização do conhecimento – Aplicação do conhecimento.

E Comando – Tarefa – Avaliação recíproca – Descoberta orientada – Solução de problemas.

ID 170389 Educação Física Dança FCC 2018

Considere:

I. A dança folclórica é fruto da migração das danças religiosas dos templos para as praças públicas.

II. O pensamento mecanicista levou à sistematização da dança contemporânea e ao seu academicismo.

III. A dança moderna inspira-se na natureza e na liberdade, permitindo a expressão de sentimentos ideias e experiências de vida.

IV. A dança livre tem como elemento básico a preocupação de expressar, relatar ou denunciar temas e problemas sociais,
divertir e ocupar o tempo.

Está correto o que se afirma APENAS em

A II e IV.

B III e IV.

C I e III.

D II e III.

E I e II.

ID 170330 Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer FCC 2018

Considere as afirmativas abaixo sobre os ritos da capoeira.

I. A estrutura da roda completa de Capoeira Angola é formada pela ? bateria, que se posiciona assentada e é composta por
três berimbaus – um grave, chamado Gunga, um médio, também conhecido como Roseira, e um agudo, chamado Viola
–, dois pandeiros, um reco-reco, um agogô e um atabaque. As pessoas que não estão tocando os instrumentos ficam
assentadas, formando um círculo.

II. Grande parte das rodas de Capoeira Regional é formada de maneira particular, variando de grupo para grupo. A bateria e
os participantes da roda que não estão jogando permanecem em pé, formando o contorno da roda. Os instrumentos são
berimbaus (variam de um a três), pandeiro (normalmente apenas um) e um atabaque. O coro, além de responder ao
cantador, bate palma no ritmo das batidas da bateria.

III. A roda de Capoeira Regional se inicia com o tocador do berimbau Gunga, chamando os outros instrumentos, que começam
a tocar na sequência, acompanhando o ritmo proposto pelo berimbau principal. Quando a bateria já está formada, o
cantador puxa uma ladainha e os capoeiristas permanecem em silêncio, aguardando a autorização para começar a jogar.

Está correto o que se afirma APENAS em

A I.

B II.

C I e III.

D II e III.

E I e II.

ID 170177 Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento FCC 2018

A aprendizagem motora pode ser entendida como um processo de solução de problemas motores. Isto implica um esforço
consciente de elaboração, execução, avaliação e modificação de ações motoras a cada tentativa. A prática, dentro dessa
perspectiva, significa a repetição do processo de solucionar problemas motores, e não a repetição do meio de solucioná-los.
Toda e qualquer aprendizagem visa à obtenção de respostas corretas.

(Adaptado de: GO, Tani. Abordagem desenvolvimentista: 20 anos depois. Revista de Educação Física . Maringá: UEM, v. 19, n. 3,
p. 313-331, 3. trim. 2008, p. 317)

Entretanto, as execuções motoras erradas:

I. sucederão, porque existe na aprendizagem uma hierarquia de objetivos a serem alcançados: quando se atinge um
objetivo (execução motora correta), novos objetivos são estabelecidos.

II. são inerentes ao processo de aprendizagem motora. Existe, portanto, a necessidade de considerá-las um elemento
importante na aprendizagem e tentar utilizá-las positivamente para tornar a aprendizagem mais efetiva.

III. são um comportamento característico de sistemas abertos. O problema, neste caso, não é o erro em si, mas a não compreensão do mecanismo de detecção e correção do erro.

Está correto o que se afirma em:

A I e II, apenas.

B II e III, apenas.

C I e III, apenas.

D I, II e III.

E I, apenas.

ID 167563 Educação Física Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física FCC 2016

É fundamental analisar a inclusão nas aulas de Educação Física também pelo viés da exclusão, para que os fatores responsáveis sejam minimizados, permitindo que o aluno com deficiência se sinta incluído. A experiência de sentir-se incluído, ou não, é subjetiva, e está associada com as crenças, sentimentos e percepções do sujeito. Compreendida do ponto de vista dos alunos com deficiência, a exclusão nas aulas de Educação Física pode ser associada aos seguintes fatores:

A Falta de adaptação, isolamento social e sentimento de inferioridade.

B Desinteresse pelas aulas, preconceito dos colegas e sentimento de inferioridade.

C Isolamento social, desinteresse pelas aulas e falta de adaptação.

D Sentimento de inferioridade, falta de adaptação e preconceito dos colegas.

E Isolamento social, preconceito dos colegas e desinteresse pelas aulas.

ID 167409 Educação Física Biomecânica e Cinesiologia FCC 2016

Com relação aos chamados “movimentos renovadores” na
Educação Física, é INCORRETO afirmar:

A O movimento Esporte Para Todos surge como alternativa
ao esporte de rendimento.

B O movimento Esporte Para Todos pode ser classificado
como uma tendência liberal diretiva.

C A psicocinética propõe o uso do movimento como
meio de formação.

D A pedagogia humanista introduz o princípio do ensino
não diretivo.

E A psicocinética é uma forma de instrumentalização
do movimento humano.

ID 167385 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FCC 2016

Com relação aos princípios que caracterizam o currículo cultural de Educação Física, destacam-se:

A responsabilidade social, autocuidado, eficiência, participação e respeito ao próximo.

B rendimento físico, acuidade visual, consistência, variabilidade e dissonância cognitiva.

C justiça curricular, ancoragem social dos conteúdos e evitar o daltonismo cultural.

D planejamento, interdisciplinaridade, coeducação dos sexos, protagonismo e diversidade cultural.

E contexto cultural, equidade social, respeito às diferenças, culturalidade e inclusão.