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Qual tipo sanguíneo reage com os anticorpos anti-A na
prova direta e com as hemácias sorotipo B, na prova
indireta (reversa)?

A AB
B O
C A
D B
E AO
Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro Cargo: Técnico de Laboratório - Área: Análises Clínicas Prova: CESGRANRIO - UNIRIO - Técnico de Laboratório - Área: Análises Clínicas - 2019

O IHI ( Institute of Healthcare Improvement ) é uma organização não lucrativa, baseada em Boston, USA, que tem como proposta pensar sobre as melhorias possíveis na experiência dos pacientes nos hospitais. Tais melhorias devem ser pensadas a partir de três dimensões, a saber: (i) proporcionar a melhoria da experiência do paciente internado, com qualidade, segurança e bons resultados; (ii) garantir bons frutos para o paciente e para a comunidade; e (iii) garantir que tudo isso possa acontecer de forma sustentável. Para alcançar esses objetivos, cada membro da equipe deve atuar de forma interdisciplinar e cooperativa. A Psicologia Hospitalar deve estar presente nesse cenário, contribuindo na clínica assistencial, na gestão e na pesquisa científica.
Sendo assim, o Psicólogo Hospitalar deve

A atuar junto à gestão hospitalar, garantindo procedimentos com respeito aos princípios bioéticos, protegendo, assim, o hospital contra possíveis processos jurídicos.
B promover cursos e grupos de estudos para a melhoria das condições de humanização da equipe médica, estabelecendo regras e orientações baseadas em pesquisas psicológicas.
C trabalhar de forma conjunta com a equipe, fazendo prevalecer os direitos legais do paciente e sua família; colher dados para estudos de casos e reflexões interdisciplinares; e promover sessões socioeducativas para a melhoria do ambiente hospitalar.
D apoiar as equipes assistenciais junto ao paciente e à sua família nas situações de crises e conflitos; estabelecer protocolos de procedimentos mais eficazes e sustentáveis; e contribuir para a melhoria da informação ao paciente e à sua família.
E acolher o paciente em sua vulnerabilidade, mediando conflitos de interesses entre a equipe e o paciente e sua família, e ser responsável único pela informação ao paciente e à sua família sobre diagnósticos e procedimentos.

Uma criança vê um cavalo e diz: “Olha, um au-au (cachorro)!” O cavalo relincha e cavalga ruidosamente para longe. O pai diz à criança: “Desse tamanho todo, relinchando, parece um cachorro?” A conversa continua e, ao chegar a sua casa, a criança diz à mãe “Vimos um pocotó (cavalo)!” Qual(is) conceito(s) da epistemologia genética de Jean Piaget é(são) exemplificado(s) no trecho acima?

A Imaginário
B Pensamento forma
C Anomia, heteronomia e autonomia
D Inteligência abstrata e fala imitativa
E Assimilação, acomodação e equilibração

O relé de distância (número funcional 21) opera quando a medida dos parâmetros de impedância série do circuito protegido é inferior aos limites predeterminados (ou ajustados). Sendo assim, esse relé pode ser aplicado para proteção

A de correntes desbalanceadas no estator do gerador
B de sobretensão no neutro do gerador
C de Perda de Sincronismo (PPS)
D para detecção de formação gás em tranformador
E contra sobretemperatura do enrolamento do transformador

As proteinúrias de origem tubular ocorrem quando a função glomerular está normal, mas os túbulos proximais apresentam alterações que podem levar à diminuição da reabsorção ou ao catabolismo de algumas proteínas filtradas, causando aumento, em graus variados, na sua excreção.
Sabendo-se que a dosagem urinária dessas proteínas é um importante elemento do diagnóstico, qual proteína abaixo é mais útil para avaliar um paciente com uma doença tubular?

A Albumina
B Imunoglobulina IgG4
C Podocina
D Cistatina C
E Beta-2-microglobulina

Melanie Klein propõe o brincar como técnica na clínica com crianças porque, para essa autora, o brincar

A oferece à criança uma possível ab-reação, uma descarga emocional pela qual ela se libera de um afeto desagradável vinculado a um trauma que se repete inconscientemente.
B cria uma situação favorável à observação analítica da criança em sua tentativa de chegar, impunemente, à satisfação de suas pulsões pela via lúdica.
C opera como uma forma de aprendizado da livre associação, no início do tratamento, e permite um apaziguamento do supereu pela realização pulsional, ao final do tratamento.
D é a representação simbólica de fantasias, desejos e experiências com que a criança substitui a associação livre diante da resistência imposta pela angústia às associações verbais.
E dá à criança a oportunidade de se unir à mãe que, ao se permitir ser o objeto que a criança pode encontrar e, alternativamente, ela própria, dá à criança a experiência de onipotência necessária ao seu desenvolvimento.

O quadro de sepse grave com choque séptico apresenta vasodilatação e grandes perdas hídricas para o espaço intersticial, com depressão miocárdica e consequente comprometimento do fluxo sanguíneo com isquemia de extensos territórios que pode precipitar o desenvolvimento de disfunção de múltiplos órgãos. Uma das formas de tratamento é a “Terapia Precoce Guiada por Metas”. Esse tratamento está indicado quando se constata o seguinte:

A pressão arterial média < 75 mmHg refratária ao tratamento
B pressão venosa central de 8,5 mmHg
C saturação venosa central de oxigênio de 75%
D lactato sérico superior a 4 mmol/L
E débito urinário de 0,6 mL/kg/hora

A avaliação psicológica é um procedimento criterioso e pode envolver a utilização de instrumentos científicos e validados, tais como testes psicológicos. Na aplicação coletiva de testes psicológicos de base psicométrica, alguns cuidados são necessários, dentre os quais se destaca aquele em que o aplicador deve

A iniciar a aplicação gradativamente com os examinandos, evitando começar com todos ao mesmo tempo para evitar confusão.
B utilizar as instruções do manual, mas improvisar, se preciso for, a fim de proporcionar um ambiente descontraído para a testagem
C deixar a sala de aplicação após todos terem dado início à realização da testagem para não interferir no desempenho dos examinandos.
D estabelecer o rapport e aplicar os testes de forma objetiva, inspirando tranquilidade e evitando a ansiedade situacional.
E verificar se algum examinando apresenta dificuldade de saúde ao final da testagem para, assim, identificar os impactos dessa avaliação.

A Bioética surge nos anos 70 do século XX, nos Estados Unidos e na Europa, como uma forma de abordar questões cruciais da vida e da morte, diante de um acelerado desenvolvimento científico e tecnológico. Esses avanços científicos, principalmente nas questões genéticas e nas novas técnicas de prorrogação da vida, trouxeram à tona novos problemas éticos e morais. Em países menos desenvolvidos, no entanto, velhas questões de saúde pública, como, por exemplo, ausência de saneamento básico para grandes áreas populacionais, ainda não foram solucionadas e configuram dilemas éticos importantes, que dificultam ao cidadão o usufruto dos valores da autonomia e da cidadania e o acesso à igualdade de condições básicas de saúde. Essa disparidade nas condições sociais determina que a Bioética

A deve ater-se a cuidar apenas dos novos dilemas provenientes do desenvolvimento técnico-científico.
B seja contemplada, nos países em desenvolvimento, com recursos para pesquisas com foco nos avanços tecnológicos.
C deve evoluir, progredindo para um paradigma de novas e mais amplas questões éticas, expandindo seus conceitos teóricos e práticos e propondo uma reordenação moral e ética, tanto das posturas individuais como das governamentais locais e internacionais, na busca de equidade em saúde.
D ofereça orientações para que os países em desenvolvimento resolvam urgentemente os seus problemas de saúde pública e possam, a partir daí, tomar parte na ampla discussão internacional dos paradigmas dessa ciência.
E não deve englobar outras questões de saúde que não aquelas referentes aos grandes avanços tecnológicos diante da terminalidade da vida, garantindo, assim, a evolução de seus conceitos.

Uma paciente de 60 anos com história de doença renal crônica (DRC) secundária à hipertensão arterial foi atendida com edema dos membros inferiores, palidez e cansaço. Exames complementares: creatinina 1,85 mg%, TFG estimada (CKD-EPI) 34,8 mL/min, hemoglobina 11,2 g%, potássio 5,6 mEq/L, cálcio 9,2 mg%, fósforo 5,2 mg%, bicarbonato 21 mEq/L e albuminúria 415 mg/24h.
Considerando-se a necessidade de classificação e definição do tratamento, em qual estágio da DRC se encontra a paciente, usando-se como base a TFG, e a excreção urinária de albumina?

A G3b - A3
B G3a - A2
C G4 - A3
D G5 - A2
E G2 - A3