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“O intérprete educacional é importante para que o aluno
tenha acesso aos conteúdos programáticos, no entanto,
é essencial salientar que: [...] a presença do intérprete
de língua de sinais não é suficiente para uma inclusão
satisfatória, sendo necessária uma série de outras providências para que este aluno possa ser atendido adequadamente: adequação curricular, aspectos didáticos
e metodológicos, conhecimentos sobre a surdez e sobre a língua de sinais, entre outros”

LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. A inclusão escolar de alunos
surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta
experiência. Cadernos Cedes, Campinas, vol. 26, n. 69, p. 163-
184, maio/ago. 2006 Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v26n69/a04v2669.pdf

Está de acordo com o modo de conceber a atuação do
intérprete educacional, expressa no texto acima, a declaração de que a inclusão do aluno surdo é

A contemplada totalmente pela presença do intérprete
educacional na sala de aula.
B contemplada parcialmente pela presença do intérprete educacional na sala de aula.
C dependente de adaptações curriculares efetuadas
pelo intérprete educacional.
D possível desde que os materiais didáticos sejam elaborados pelo intérprete educacional.
E efetivada com a substituição do professor pelo intérprete educacional.

O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, Libras,
em 2002, como meio legal de comunicação e expressão,
e sua regulamentação em 2005, foi fruto de uma longa
luta política por parte da comunidade surda. Um marco
político que acelerou esse reconhecimento foi a publicidade do documento intitulado “A EDUCAÇÃO QUE NÓS
SURDOS QUEREMOS”.

Esse documento foi elaborado no contexto do V Congresso Latino-americano de educação bilíngue para surdos,
que foi realizado no ano

A de 1999, em Porto Alegre
B de 1999, em Florianópolis
C 2000, em Rio de Janeiro
D 2000, em Brasília
E 2000, em Porto Alegre

O debate entre a andragogia e a pedagogia marcam a dicotomia entre o processo de aprendizagem do adulto e da criança, bem como a contraposição aos princípios educativos da pedagogia tradicional. Atualmente no Brasil, a pesquisa no campo da educação de Jovens e Adultos ampliou-se e constitui-se em diversas concepções teórico-metodológicas-didáticas.
No entanto, os princípios da andragogia são considerados como os primórdios do esforço de

A valorização dos materiais didáticos
B centralidade na experiência do professor
C autonomia teórica da educação de adultos
D negação da dimensão psicológica do indivíduo
E desvalorização da experiência do adulto
Texto associado
Texto III

Beira-mar

____ Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar
no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva,
frente para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol co-
meçava a esconder-se atrás dos edifícios. Parecia re-
5 sistir ao chamado da noite. Nas pedras do quebra-mar
caniços de pesca moviam-se devagar, ao lento vai e
vem do calmo mar de verão. Cercados por quatro ou
cinco pescadores de trajes simples ou ordinários, e
toscas sandálias de dedo.
10 ____ Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo
de marcas célebres, Ricardo deixara o carro em es-
tacionamento de restaurante nas imediações. Nunca
fisgara peixe ali. Olhado com desconfiança. Intruso.
Bolsa a tiracolo, balde e vara de dois metros na mão.
15 A boa técnica ensina que o caniço deve ter no máxi-
mo dois metros e oitenta centímetros para a chamada
pesca de molhes, nome sofisticado para quebra-mar.
Ponta de agulha metálica para transmitir à mão do
pescador maior sensibilidade à fisgada do peixe. É
20 preciso conhecimento de juiz para enganar peixes.
____ A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o
intruso montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro,
25 ainda fiel à boa técnica.
____ — Na nossa profissão vivemos sempre preocu-
pados e tensos: abertura do mercado, sobe e desce
das cotações, situação financeira de cada país mun-
do afora. Poucas coisas na vida relaxam mais do que
30 pescaria, cheiro de mar trazido pela brisa, e a paisa-
gem marítima — costuma confessar Ricardo na roda
dos colegas da financeira onde trabalha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p.
101. Adaptado.

Considere a seguinte passagem do Texto III: “A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intruso montar o caniço” (L. 21-22)

A reescritura na qual a regência do verbo destacada NÃO está de acordo com a norma-padrão é:

A A uma dezena de metros, olhos curiosos espiavam o intruso, que montava seu caniço.
B A uma dezena de metros, olhos curiosos observavam o intruso a montar o caniço.
C A uma dezena de metros, olhos curiosos assistiam o intruso montar o caniço.
D A uma dezena de metros, olhos curiosos espreitavam o intruso montando o caniço.
E A uma dezena de metros, olhos curiosos deleitavam-se com o intruso a montar seu caniço.

Um cidadão deseja comunicar que um certo servidor público está exercendo de forma negligente o cargo que
ocupa.
Nos termos da Constituição Federal, a lei disciplinará as
formas de participação do usuário na administração pública direta e indireta, regulando especialmente a disciplina
contra o exercício negligente ou abusivo de cargo, emprego ou função na administração pública, através de uma

A delação
B representação
C notificação
D acusação
E indicação
Texto associado
Texto III

Beira-mar

____ Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar
no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva,
frente para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol co-
meçava a esconder-se atrás dos edifícios. Parecia re-
5 sistir ao chamado da noite. Nas pedras do quebra-mar
caniços de pesca moviam-se devagar, ao lento vai e
vem do calmo mar de verão. Cercados por quatro ou
cinco pescadores de trajes simples ou ordinários, e
toscas sandálias de dedo.
10 ____ Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo
de marcas célebres, Ricardo deixara o carro em es-
tacionamento de restaurante nas imediações. Nunca
fisgara peixe ali. Olhado com desconfiança. Intruso.
Bolsa a tiracolo, balde e vara de dois metros na mão.
15 A boa técnica ensina que o caniço deve ter no máxi-
mo dois metros e oitenta centímetros para a chamada
pesca de molhes, nome sofisticado para quebra-mar.
Ponta de agulha metálica para transmitir à mão do
pescador maior sensibilidade à fisgada do peixe. É
20 preciso conhecimento de juiz para enganar peixes.
____ A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o
intruso montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro,
25 ainda fiel à boa técnica.
____ — Na nossa profissão vivemos sempre preocu-
pados e tensos: abertura do mercado, sobe e desce
das cotações, situação financeira de cada país mun-
do afora. Poucas coisas na vida relaxam mais do que
30 pescaria, cheiro de mar trazido pela brisa, e a paisa-
gem marítima — costuma confessar Ricardo na roda
dos colegas da financeira onde trabalha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p.
101. Adaptado.

Em qual das alterações feitas em “ainda fiel à boa técnica”
(L. 25 do Texto III) o emprego do acento de crase NÃO
está de acordo com a norma-padrão?

A ainda fiel àquela técnica
B ainda fiel à toda técnica
C ainda fiel à sua técnica
D ainda fiel à velha técnica
E ainda fiel à técnica de sempre

Uma das características interessantes de uma URL é poder conter o nome de um usuário e uma senha ao acessar um recurso.
Qual a URL correta para usar o endereço http://testes. cesgranrio.org.br com o usuário candidato e a senha segredo?

A http://candidato:segredo@testes.cesgranrio.org.br
B http://candidato$segredo!testes.cesgranrio.org.br
C http://candidato!segredo:testes.cesgranrio.org.br
D http://candidato&segredo/testes.cesgranrio.org.br
E http://candidato@segredo//testes.cesgranrio.org.br

A Resolução CFC 1.374/2011, que dá nova redação à
NBC TG ESTRUTURA CONCEITUAL – Estrutura Conceitual para a Elaboração e Divulgação de Relatório Contábil-Financeiro, no capítulo 4, contempla os elementos das
demonstrações contábeis: Ativo, Passivo e Patrimônio
Líquido.

Nesse contexto, o conceitual teórico dessa norma estabelece, como característica essencial para que um Passivo
possa existir numa entidade, que essa mesma entidade
tenha um(a)

A benefício a recuperar
B compromisso futuro
C direito emergencial
D dívida potencial
E obrigação presente

Os termos da NBC TG ESTRUTURA CONCEITUAL para
a Elaboração e Apresentação das Demonstrações Contábeis estabelecem que do Ativo se espera que fluam futuros benefícios econômicos para a entidade.
Nesse contexto, o benefício econômico futuro incorporado a um ativo indica o potencial que ele tem para que, na
entidade, de forma direta ou indireta, possa

A contribuir para o fluxo de caixa ou equivalentes de caixa.
B definir a estrutura de capitais para financiar as operações.
C garantir o interesse e a manutenção dos proprietários.
D manter o nível de lucratividade e de rentabilidade.
E qualificar a formação patrimonial para uma alta performance.

A Resolução 1.711 do CFM de 10 de dezembro de 2003, que determina critérios para a execução de lipoaspiração de forma segura, considera, dentre seus artigos, que os volumes aspirados não devem ultrapassar

A 7% do peso corporal, quando se usar a técnica infiltrativa; ou 5%, quando se usar a técnica não infiltrativa.
B 5% do peso corporal, quando se usar a técnica infiltrativa; ou 7%, quando se usar a técnica não infiltrativa.
C 50% da área corporal, seja qual for a técnica.
D 60% da área corporal, seja qual for a técnica.
E 70% da área corporal, seja qual for a técnica.