Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

9 questões encontradas

ID 156697 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2022

Sobre o Movimento Escolinhas de Arte no Brasil, assinale a alternativa correta.

A Pauta-se nos princípios da pedagogia tradicional e dos liceus de arte, conservando a formação artística clássica.

B Preocupa-se em formar artistas profissionais, ignorando o desenvolvimento psicológico e as artes das crianças.

C Para os idealizadores desse movimento que se multiplicou por todo Brasil, a educação sem arte não seria educação, indicando uma proximidade com as ideias de Herbet Read, sobretudo em sua obra “A Educação pela Arte”.

D Foi um movimento de arte-educadores que buscava reavaliar o papel e o desenvolvimento da arte após o modernismo brasileiro, convocando um retorno à formação acadêmica.

E Entendia que apenas a verdadeira cultura e a arte mais elevada poderiam retirar os brasileiros da massa iletrada, conjugando uma formação acadêmica para as crianças, por isso o nome no diminutivo.

ID 153199 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

Fazendo uso da memória, imaginação e
observação, as crianças começam a se
comunicar através de desenhos antes
mesmo de qualquer escrita. Assim,
garatujas expressam seu processo
emocional, psíquico e físico, com
tendência a se tornarem mais
representativas e significativas ao longo
do tempo. Sobre o desenvolvimento
relacionado à prática específica do
desenho, é correto afirmar que

A caso nunca frequente aulas de arte, o
indivíduo não conseguirá superar sozinho a
fase das garatujas.

B um desafio que os professores podem
encontrar em crianças e adultos é a
resistência ao desenho sob a alegação de não saber desenhar, uma vez que está
enraizada socialmente a validação do
desenho técnico e realista como referência,
ou seja, a ideia de arte enquanto cópia da
realidade.

C em aulas de desenho, antes de mais nada,
as crianças precisam aprender técnicas já
estabelecidas, pois qualquer tipo de
desenho possui regras a serem seguidas,
independente do estilo ou da intenção
poética

D Por meio do desenho, as crianças costumam
expressar sentimentos que ainda não
conseguem nomear, porém a falta de
recursos e técnicas para a análise desses
desenhos torna impossível usá-los como
recurso de comunicação para com a criança.

E a maioria das crianças mostra habilidade em
utilizar técnicas de desenho, não sendo
necessária qualquer intervenção ao longo da
vida escolar, pois normalmente esse é um
dom intrínseco da infância.

ID 153165 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

Sobre educação formal e não formal das
diferentes linguagens artísticas, é correto
afirmar que

A no Brasil, a educação formal é representada
apenas pelas escolas públicas,
responsáveis pela estrutura dos
componentes curriculares nacionais.

B por ocorrer de forma espontânea, a
educação não formal não pode ser definida,
seus processos são incertos e
marginalizados pela cultura.

C a maioria dos museus, além de exposições,
também traz acompanhamento educacional
para crianças e adolescente, com a
finalidade de que se apropriem do que lhes
é oferecido. Esse é um exemplo de
educação formal.

D a educação não formal se estrutura fora das
escolas, carregada de valores e culturas
próprias daquele grupo, como museus e
galerias.

E escolas por todo o Brasil vêm se apropriando
do conceito de educação não formal para as
aulas de Arte, em que os alunos trazem o
conteúdo que será abordado na aula
informalmente, impossibilitando a ideia de
avaliação.

ID 153100 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

A aula de artes, enquanto componente
curricular, abrange tanto o Ensino
Fundamental quanto Médio de escolas
públicas e privadas. Na perspectiva
contemporânea do ensino-aprendizagem,
é correto afirmar que

A a perspectiva contemporânea se enraizou
nos espaços da educação formal,
apresentando por todo o Brasil um alto
índice de sucesso no ensino-aprendizagem
de todos os componentes curriculares ao
final do Ensino Médio, com destaque para as
aulas de Arte, uma vez que se apresentam
de maneira plena desde a educação infantil.

B para o ensino pleno das quatro linguagens,
Dança, Teatro, Música e Artes Visuais,
implementou-se a exigência de contratação
de um profissional especialista em cada
área, tanto nas escolas públicas quanto nas
privadas.

C com a atual abrangência de pesquisas em
arte/educação, houve uma radical mudança
de foco: as aulas de arte, que até os anos 90
eram baseadas em um ensino tecnicista,
nos anos 2000, foram dominadas pela livre
criação artística e incentivo da imaginação.

D uma das características contemporâneas é
a ideia de Arte como conhecimento, abrindo
espaço para o desenvolvimento da
cognição, uma vez que nos leva a usar a
gramática visual subjacente a todas as
operações do processo cognitivo.

E com o advento das tecnologias, a educação
contemporânea precisou se adequar, de
modo que atualmente as aulas de arte
incluem obrigatoriamente o ensino de
programas de edição de imagem e design.

ID 152526 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

A abordagem triangular, como ficou
conhecida, vem contribuindo para os
estudos em Arte/Educação desde a
década de 1980. Sobre essa proposta,
assinale a alternativa correta.

A A abordagem triangular visa uma
aproximação entre o conteúdo proposto e a
vida de cada aluno. Para tanto, sugere-se
que o professor faça um levantamento dos
gostos e questões artísticas presentes na
rotina dos alunos e use apenas esses
exemplos ao longo do ano letivo.

B De acordo com essa abordagem, um
equívoco que pode ser cometido em aulas
de arte é limitar o fazer artístico ao copiar e
colorir obras de artistas consagrados, sem
abrir espaços para a criação e exploração de
materiais.

C A abordagem levou o nome “triangular”, pois
sistematizou a aula de artes em uma
sequência de três momentos que devem ser
seguidos nesta ordem: apreciar /
contextualizar / fazer artístico.

D Nos anos 80, a abordagem triangular sofreu
fortes críticas políticas, sendo acusada de
valorizar estilos marginalizados e avessos
às tradições conservadoras.

E A abordagem triangular também pode ser
interpretada como uma metodologia que
ensina passo a passo como proceder uma
aula de artes da maneira correta.

ID 152395 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

É muito comum a proposta de elaboração
de releituras durante as aulas de Arte.
Sobre esse gênero artístico, assinale a
alternativa correta.

A A proposta de releitura sugere a reprodução
fiel da estética de determinado artista. Para
isso, é necessário o uso dos mesmos
materiais.

B A sequência: apreciação, contextualização e
fazer artístico tem como principal objetivo
preparar o aluno para a elaboração de uma
releitura.

C A releitura é um meio de se aprofundar na
linguagem das Artes Visuais, pois se vale de
imagens que podem ser recriadas, não
cabendo no contexto das outras linguagens.

D Para elaborar uma releitura, deve-se
conhecer ao máximo a proposta e vida do
artista, sendo que a recriação de sua obra
deve ser baseada em sua visão de mundo.

E Releitura não é sinônimo de cópia, mas sim
uma recriação através do olhar observador.
Essa proposta pode ser aplicada para as
quatro linguagens abordadas na aula de
Arte.