No início do século XX, um professor, seguindo o
Decreto n.º 7.247/1879, ministrava, em uma escola primária,
aulas cujo conteúdo continha exercícios de ordem, movimentos
de pernas, tronco, cabeça e braços, além de marchas, suspensões
e saltos.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir, a
respeito de aspectos históricos da educação física.
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CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
9.793 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
129 questões encontradas
No referido período histórico, as aulas tinham um caráter
Texto associado
O professor de educação física solicitou aos estudantes do
9.º ano do ensino fundamental que, divididos em 5 grupos,
pesquisassem danças típicas do Brasil e, em seguida,
apresentassem, em forma de seminário teórico, a origem, as formas
de dançar, os passos e um breve histórico de evolução de uma
dança típica de uma região brasileira.
Considerando essa situação hipotética e as disposições da BNCC,
julgue os itens a seguir.
9.º ano do ensino fundamental que, divididos em 5 grupos,
pesquisassem danças típicas do Brasil e, em seguida,
apresentassem, em forma de seminário teórico, a origem, as formas
de dançar, os passos e um breve histórico de evolução de uma
dança típica de uma região brasileira.
Considerando essa situação hipotética e as disposições da BNCC,
julgue os itens a seguir.
A atividade proposta pelo professor tem como principal
objetivo desenvolver nos estudantes a competência de
experimentar e criar diferentes danças, valorizando-se o
trabalho coletivo e o protagonismo estudantil.
Texto associado
(...) a vinculação exclusiva da prática do exercício físico à ideia de
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
A complexidade em torno do tema da saúde é um desafio para
o professor de educação física na elaboração de uma didática
diversificada que explore vivências de práticas corporais em
permanente articulação com reflexões junto aos estudantes.
Texto associado
Brincadeiras, jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas, e práticas
corporais de aventura são manifestações da cultura corporal do
movimento presentes na BNCC do Ministério da Educação e devem
compor as competências na área de educação física no ensino
fundamental. Nesse sentido, cada um dos itens a seguir apresenta
uma prática desportiva que deve ser julgada certa, caso faça parte
das competências da área de educação física previstas na BNCC, ou
errada, caso contrário.
corporais de aventura são manifestações da cultura corporal do
movimento presentes na BNCC do Ministério da Educação e devem
compor as competências na área de educação física no ensino
fundamental. Nesse sentido, cada um dos itens a seguir apresenta
uma prática desportiva que deve ser julgada certa, caso faça parte
das competências da área de educação física previstas na BNCC, ou
errada, caso contrário.
Experimentar os elementos constitutivos das práticas corporais
de dança, tais como, ritmo, espaço e gestos, valorizando-se e
respeitando-se aquelas que fazem parte da cultura regional.
Texto associado
Julgue os próximos itens, acerca das competências e habilidades
propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de
educação física.
propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de
educação física.
As práticas corporais de aventura são uma unidade temática da
educação física que oportuniza aos estudantes experimentar,
fruir e recriar diferentes lutas, sobretudo aquelas de matriz
indígena e africana.
O futebol é um esporte reconhecidamente tradicional no Brasil e deve ser objeto de estudo na educação física escolar. Segundo uma perspectiva crítica de educação física, o futebol pode ser abordado mediante uma análise que abarque vários aspectos, exceto o futebol enquanto
Sobre as práticas intersetoriais das práticas corporais, atividade física e lazer, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
A Educação_____________________, balizada pelos direitos humanos, é uma prática essencial em um processo educativo que se fundamente na formação humana, compreendida como formação integral do ser humano, em que o ato de educar não seja sinônimo de ___________________ e de transmissão de conteúdos, mas entendido como práxis social.
Considerando os casos de deficiência mental, os professores de educação física precisam saber que os portadores de Síndrome de Down apresentam problemas de saúde associados
Texto associado
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue
os próximos itens, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
os próximos itens, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
Dinâmicas de 1 × 1, 2 × 2, 3 × 3, em modalidades esportivas
como o basquetebol, o futsal e o handebol, são estruturas
pedagógicas bastante utilizadas pelo método situacional.
Texto associado
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue
os próximos itens, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
os próximos itens, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
