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ID 110223 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

O sujeito com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta alguns prejuízos em várias áreas do desenvolvimento. Com base em alguns desses prejuízos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Interação social: prejuízo significativo no uso de comportamentos não verbais, como contato visual direto, expressão facial, postura corporal e gestos de interação social.

( ) Comunicação: ausência de brincadeiras apropriadas de imitação social ou de “faz de conta”.

( ) Comportamento: movimentos motores repetitivos e estereotipados, como abanar as mãos e balançar o corpo.

A C - C - C.

B E - E - C.

C C - E - E.

D E - C - C.

ID 110085 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

O transtorno do espectro autista (TEA) refere-se a um transtorno no qual as pessoas manifestam diferentes características ao longo do seu desenvolvimento. Com base em algumas dessas características apresentadas por pessoas com TEA, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Capacidade de estabelecer relações funcionais com outras pessoas. Presença de reciprocidade social ou emocional e facilidade em manter comportamentos não verbais, como contato visual direto e expressões faciais.

( ) Atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem falada, bem como modos alternativos de comunicação, como gestos.

A E - C.

B E - E.

C C - E.

D C - C.

ID 110081 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Sobre a agressividade na infância, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os fatores genéticos e biológicos aumentam o risco de agressividade em todas as crianças, já as condições ambientais não influenciam o risco de problemas de saúde mental na infância, entre os quais está a agressividade.

( ) Adversidades sociais e econômicas estão diretamente associadas ao funcionamento da criança, mas também afetam-no indiretamente por meio de diversos mecanismos, entre os quais estão a saúde mental dos pais e as práticas de cuidados parentais.

A C - C.

B E - C.

C C - E.

D E - E.

ID 109317 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Autonomia refere-se à capacidade de regência própria, ou autogoverno, liberdade moral ou intelectual. Ao desenvolver-se, a criança formará estruturas que se relacionarão entre si, permitindo o surgimento de características próprias. Na ótica piagetiana, o desenvolvimento da autonomia é o que identifica o(a):

A Desenvolvimento cultural.

B Inteligência humana.

C Estado psicológico.

D Competência emocional.

ID 109072 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

No que concerne aos pressupostos básicos de teoria de Vygotsky sobre o processo de aprendizagem, assinalar a alternativa CORRETA.

A Sociabilidade do homem, interação social, signo e instrumento, cultura, história e funções mentais superiores.

B Interacionismo, a ideia de construtivismo sequencial e os fatores que interferem no desenvolvimento, assimilação e acomodação.

C A aprendizagem se dá por estímulo, reforço, condicionamento, treino cuidadoso pelos pais e imitação.

D Visão de um ensino das coisas práticas da vida coletiva, focada na sobrevivência e perpetuação de padrões culturais.

ID 108198 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Tipo de transtorno caracterizado pela deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação (verbal e não verbal) usada para a interação social; padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns:

A Transtorno do espectro autista.

B Transtorno afetivo bipolar.

C Transtorno de personalidade borderline.

D Ansiedade.

ID 108192 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

A educação das pessoas com necessidades educacionais passou por alguns estágios. Sobre esses estágios, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: A _ ocorre quando a escolarização de estudantes com deficiência é oferecida em ambientes separados, como nas escolas especiais, isolados de alunos sem deficiência. Na _ ocorre um processo de reforma sistêmica, que envolve a adequação de métodos de ensino e abordagens, para proporcionar um ambiente de aprendizagem igualitário e participativo para todos os alunos.

A exclusão | integração

B inclusão | integração

C integração | segregação

D segregação | inclusão

ID 108176 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Em relação às condutas típicas, analisar os itens.

I. Existe um padrão único de comportamento denominado conduta típica.

II. Seus determinantes são variados, podendo ser de natureza biológica, psicológica, comportamental e/ou social.

III. Seus efeitos, caso o problema não seja abordado, geralmente são destrutivos para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno, bem como para o seu desenvolvimento e a sua integração social. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.

B Apenas no item II.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.

ID 108175 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem, no que tange à deficiência física, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Para que o educando com deficiência física possa acessar o conhecimento escolar e interagir com o ambiente que ele frequenta, não é necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança, pois o mais importante é o que ele vai aprender. O ambiente não interfere na aprendizagem.

( ) No caso de educandos com graves comprometimentos motores, que necessitam de cuidados na alimentação, na locomoção e no uso de aparelhos ou equipamentos médicos, faz-se necessária a presença de um acompanhante no período em que frequenta a escola regular.

( ) O comprometimento da função física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético).

A C - C - E.

B E - E - C.

C C - E - E.

D E - C - C.

ID 108174 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Em termos de desenvolvimento humano, passa-se da inteligência neuromotora, na qual predominam os movimentos indiferenciados, à inteligência sensório-motora, na qual os movimentos são cada vez mais diferenciados e pensados, refletindo a conquista antropogenética da postura bípede (macromotricidade). Esta é uma aquisição vital do desenvolvimento humano, e é a partir desta autonomia postural que vão surgir todas as formas de movimento inibitórios que, em si próprios, constituirão o aparecimento e à edificação de atos mentais que vão dar origem ao surgimento da linguagem verbal ou falada, Assim, podemos classificar a inteligência sensório-metora em:

A Locomoção, imitação e afiliação.

B Locomoção, preensão e braquiação.

C Preensão, imitação e braquiação.

D Preensão, braquiação e afiliação.