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56 questões encontradas
ID 61926 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FUNDATEC 2025

A transmissão psíquica familiar é o processo pelo qual conteúdos, afetos, mitos, ideais e experiências psíquicas de uma geração são transmitidos a outra (Carneiro, 2005). Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A O afeto é considerado a chave da repetição e núcleo do processo de subjetivação.
B O legado familiar não possui relação com a trama identificatória e com a configuração das resoluções subjetivas.
C A herança é inevitável, no entanto, não tem interferência direta no processo de subjetivação do indivíduo.
D A transmissão psíquica entre gerações apresenta caráter desorganizador, sendo um obstáculo ao processo de subjetivação.
E O sujeito pode ser autoengendrado, sem necessidade de inscrição no grupo familiar e social.
ID 61925 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FUNDATEC 2025

Para Knobel

( 1981 ), um dos sintomas que integram a sintomatologia do que ele denomina “síndrome normal da adolescência” é a tendência grupal. Sobre o comportamento grupal do adolescente, analise as assertivas abaixo:

I. O adolescente recorre ao grupo como comportamento defensivo na busca de uniformidade, o que proporciona segurança e estima pessoal.

II. No fenômeno grupal, a separação do grupo parece impossível, e o indivíduo pertence mais ao grupo de coetâneos do que ao grupo familiar, inclinando-se às regras de vestimenta e costumes do grupo.

III. O grupo representa uma oposição às figuras parentais e oferece reforço necessário para os aspectos mutáveis do ego, favorecendo a transição para a individualização adulta.

IV. O adolescente, ao participar do grupo, perde completamente a autonomia e fica subordinado às decisões do líder, sem possibilidade de desenvolver sua própria identidade. Quais estão corretas?

A Apenas I e III.
B Apenas I e IV.
C Apenas I, II e III.
D Apenas I, II e IV.
E I, II, III e IV.
ID 25182 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FGV 2025

Segundo Freud, a criança vive o apogeu do complexo de Édipo na infância e, com o seu declínio, o sujeito entra em um período marcado pelo aparecimento de sentimentos como o pudor, a repugnância, bem como aspirações morais e estéticas. Corresponde a um período de intensificação do recalque e da sublimação, tendo a criança renunciado do investimento edipiano de objeto pela via de identificação com os seus pais. Trata-se do período

A oral.
B de latência.
C sádico anal.
D autoerótico.
E narcisismo secundário.
ID 24371 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FGV 2025

O psicanalista e pediatra D. Winnicott desenvolveu uma teoria crucial para compreender as fases do desenvolvimento humano. Assim, ele elaborou um conceito original que aponta para o objeto escolhido pela criança para realizar a transição de sua primeira relação oral com a mãe para uma verdadeira relação de objeto, separada do corpo materno. Para Winnicott, trata-se do objeto

A mortífero.
B pequeno a.
C anal-sádico.
D transicional.
E fálico-edipiano.
ID 24183 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FGV 2025

Bianca está acolhida há 6 meses, ainda sem definição jurídica sobre sua situação. O Marco Legal da Primeira Infância reconhece a importância desse período inicial da vida para o desenvolvimento infantil. De acordo com as teorias que abordam o desenvolvimento emocional e cognitivo dos bebês, assinale a afirmativa correta.

A D. W. Winnicott destacou a figura da “mãe perfeita”, cuja presença sensível e responsiva é fundamental para o desenvolvimento emocional saudável do bebê.
B John Bowlby criou a Teoria do Apego, defendendo que o vínculo seguro e insubstituível com os genitores é condição indispensável para o desenvolvimento emocional e social do bebê.
C Melanie Klein enfatizou a importância do aleitamento materno no seio bom no primeiro ano de vida para a construção do mundo interno do bebê.
D Jean Piaget Investigou o desenvolvimento cognitivo e apontou o período pré-operatório (0-2 anos) como essencial para a construção do vínculo com o mundo.
E René Spitz pesquisou os efeitos da privação materna e identificou a depressão anaclítica, uma grave regressão emocional e física em bebês privados do contato adequado com a mãe ou substituto.
ID 160557 Psicologia Psicologia do desenvolvimento AOCP 2024

Uma psicóloga especialista na teoria psicogenética de Henri Wallon realiza uma avaliação psicológica em uma criança para ver como está o seu desenvolvimento. Na avaliação, foi constatado que a criança, graças à consolidação da função simbólica e à diferenciação da personalidade, apresenta importantes avanços no plano da inteligência. Os progressos intelectuais dirigem o interesse da criança para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior, imprimindo às suas relações com o meio preponderância do aspecto cognitivo. Observou-se também uma perceptível tranquilidade afetiva. Por meio das informações apresentadas e considerando a complexa dinâmica do desenvolvimento infantil proposta por Henri Wallon, é correto afirmar que a criança se encontra no

A estágio impulsivo-emocional.
B estágio sensório-motor e projetivo.
C estágio do personalismo.
D estágio categorial.
E estágio da puberdade e da adolescência.
ID 160424 Psicologia Psicologia do desenvolvimento AOCP 2024

Trata-se de um mecanismo autorregulador, necessário para assegurar uma eficiente interação da criança com o meio ambiente, pois permite que a experiência externa seja incorporada na estrutura interna. Graças a esse mecanismo é que se processam o crescimento e o desenvolvimento cognitivo em todas as suas fases.

De acordo com a obra de Jean Piaget, a descrição do enunciado refere-se ao conceito de

A acomodação.
B equilibração.
C esquema.
D adaptação.
E assimilação.
ID 114873 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento VUNESP 2024

Com os avanços tecnológicos da atualidade, Joana, de 50 anos, se tornou mãe pela segunda vez por meio da reprodução assistida. Para dar conta do bebê recém- -chegado, Joana conta com a ajuda da primeira filha, de 12 anos. Na visão de Lewisky, Gomes e Fernandes

( 2014 ), nessa configuração familiar

A a filha mais velha tenderá a ser parentalizada precocemente, no sentido de que deverá se tornar mãe da mãe.
B os limites geracionais tenderão a ser apagados, abalando, por esse motivo, o eixo estruturante vertical da transmissão.
C não haverá muita diferença em relação ao que se observa quando homens mais velhos se casam e têm filhos com mulheres bem mais novas.
D o embate geracional necessário para a diferenciação subjetiva será promovido pela homogeneização dos vínculos.
E as implicações negativas em termos de diferenciação de vínculos e diferenciação subjetiva serão compensadas pela força do amor materno.
ID 57345 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FEPESE 2024

Sobre Psicologia da Aprendizagem, é correto afirmar que:

A O conceito de zona de desenvolvimento proximal se refere à distância entre o nível de desenvolvimento global a ser alcançado pelo indivíduo e os objetivos instrucionais propostos.
B As teorias cognitivistas da aprendizagem definem o processo de aprender pelas suas consequências comportamentais, enfatizando as condições ambientais como propulsoras desse processo.
C A perspectiva das teorias do condicionamento pressupõe que existem dois processos distintos no aprender: a maturação e o aprendizado, sendo o desenvolvimento entendido como precondição do aprendizado.
D Aprendizagem significativa se refere ao processo de aprender novas informações, atribuindo-lhes um novo significado, ou seja, independe de associá-las a conceitos já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo.
E Para Vigotski, um aspecto essencial do aprendizado é o fato de que ele desperta vários processos internos de desenvolvimento, capazes de operar somente na interação da criança com adultos e na cooperação com seus companheiros.
ID 31206 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento FGV 2024

A teoria histórico-cultural compreende o desenvolvimento humano como resultado da apropriação da cultura humana historicamente elaborada, por outras palavras considera que o homem é um ser histórico, resultante de suas relações sociais e culturais, que se desenvolve a partir das interações que faz com o meio a que pertence. Ela foi desenvolvida por

A Leon Festinger.
B Lev Vygotsky.
C Jean Piaget.
D Henri Wallon.
E Burrhus Frederic Skinner.