QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
146 questões encontradas
ID 113600 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2025

Para Reverbel

( 1996 ), a Ação Exterior é definida

A pela pose ou gesto do ator, visi?vel para o espectador.
B pelo pensamento que precede o movimento e a fala do ator em cena.
C pela evolução do conflito dramático até chegar ao apogeu.
D pela habilidade de manter-se fixado num ponto sem desviar a atenc?a?o.
E pelo ato de relaxamento muscular e de desinibic?a?o, habilidade essencial ao jogo do ator.
ID 113599 Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral VUNESP 2025

Espaço criado pelo jogo da interpretação do ator em cena, composto por seus gestos ou palavras, sua evolução dentro do elenco. Espaço gestual. (Reverbel, 1996) A definição trata do Espaço

A dramático.
B cenográfico.
C lúdico.
D cênico.
E interior.
ID 113598 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2025

O alcance normal de nossos membros quando se esticam ao máximo para longe de nosso corpo, sem que se altere a posição, determina os limites naturais do espaço pessoal, no seio do qual nos movimentamos. Esse espaço se mantém constante em relação ao corpo, mesmo quando nos movemos para longe da posição original, viajando com o corpo no espaço geral. (Laban, 1978. Adaptado) O nome desse espaço pessoal, segundo Laban

( 1978 ), é

A coreologia.
B corêutica
C eucinética.
D cinesfera.
E coreografia.
ID 113597 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas VUNESP 2025

Dança dramática de origem africana e motivo guerreiro. Os dançarinos manejam bastões, batendo-os nos dos companheiros, conforme a música e a evolução da dança. A melodia não possui esquema rítmico preciso, chegando a ser quase um cantar declamado. (Jeandot, 1993. Adaptado) A descrição apresenta

A o moçambique.
B a chula.
C o bumba-meu-boi.
D o cateretê.
E o cururu.
ID 113567 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas VUNESP 2025

Para Koudela

( 2015 ), o ato de improvisar perpassa diferentes períodos da história do teatro no Ocidente, das representações dionisíacas e manifestações do teatro romano – como os mimos ou as atelanas – às formas populares medievais protagonizadas por saltimbancos e bufões. No entanto, uma prática a enaltecia, na qual uma preparação cuidadosa em termos de voz, música, acrobacia fazia do ator um verdadeiro autor teatral, que atuava de improviso, sobrepujando assim a primazia do texto. Essa prática é

A o teatro musical.
B a Commedia dell’Arte.
C o auto.
D a performance.
E o Vaudeville.
ID 113210 Estatuto da Pessoa com Deficiência Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência VUNESP 2025

O artigo 28 da Lei n o 13.146/2015 ( Estatuto da pessoa com deficiência ) estabelece algumas incumbências ao poder público. Uma delas busca especificamente “ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação” por meio de

A ampla rede de educação especial e técnica, preferencialmente à rede regular comum.
B oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva.
C restrição à intervenção da família diante da constatação de tendência à superproteção e inibidora de saltos de desenvolvimento.
D atendimento neuropsiquiátrico intraescolar em casos de neurodivergência de grau 3 ou mais.
E obstáculos à adaptação e à flexibilização de serviços de cunho educativo, assegurando igualdade a partir do autoesforço.
ID 107502 Educação Artística OBJETIVA 2025

É um desenho criado com o objetivo de enfatizar e exagerar as características de pessoas, como o formato do rosto, do bigode, da orelha, entre outros. Com esse gênero discursivo são criados retratos bem-humorados, cômicos e/ou irônicos. O trecho faz referência a:

A Cartunista.
B Charge.
C Caricatura.
D Ilustrador.
ID 107501 Educação Artística Linguagem Visual OBJETIVA 2025

Sobre os elementos da linguagem visual, analisar os itens.

I. A linha é um ponto que vai se transformando. É um ponto em movimento, produzindo uma linha.

II. A pintura é uma técnica que utiliza pigmentos em forma líquida para colorir uma superfície, atribuindo a ela tons, formas e texturas através do uso de goivas.

III. O ponto é o elemento básico da geometria, por meio do qual se originam todas as outras formas geométricas.

IV. A cor é o elemento visual caracterizado pela sensação provocada pela luz sobre a visão. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.
B Apenas nos itens I e III.
C Apenas nos itens II, III e IV.
D Apenas nos itens I, III e IV.
ID 107500 Educação Artística OBJETIVA 2025

Com relação ao tipo de conhecimento que é construído em arte, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Segundo Eisner, “há quatro coisas principais que as pessoas fazem com a arte. Elas a fazem. Elas a veem. Elas entendem o lugar da arte na cultura, através dos tempos. Elas fazem julgamentos sobre suas qualidades”.

( ) A respeito da especificidade do conhecimento em arte, Eisner afirma que as artes desenvolvem as mentes em suas próprias e únicas necessidades intelectuais, não possibilitando a criação de soluções múltiplas de representação e imaginação e de desenvolver o julgamento acerca do trabalho da criança e do seu mundo em termos visuais.

A C - C.
B E - E.
C C - E.
D E - C.
ID 107499 Educação Artística OBJETIVA 2025

A carreira de Michelangelo durou praticamente três quartos de século, período em que não teve rival entre os europeus, que o viam com admiração. Com relação à carreira de Michelangelo, analisar os itens.

I. Ele se considerava primordialmente um escultor, mas também um extraordinário pintor, desenhista e arquiteto.

II. Tanto na pintura como na escultura, Michelangelo foi inigualável na representação de nus, sendo A primavera uma de suas obras mais famosas.

III. Produziu grandiosas obras a serviço do papado, em especial a decoração da Capela Sistina e a reconstrução da Basílica de São Pedro.

IV. Ele se concentrou em temas sérios e profundos, tratados com beleza e grandiosidade sobre-humanas, sem se preocupar com o anedótico e o ornamental. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item IV.
B Apenas nos itens I e II.
C Apenas nos itens I, II e III.
D Apenas nos itens I, III e IV.