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Com base em Rosenberg

( 2006 ), relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as abordagens às suas respectivas descrições. Coluna 1 1. Comunicação não violenta. 2. Justiça restaurativa. 3. Avaliação formativa. Coluna 2

( ) Ênfase na expressão de sentimentos e necessidades sem julgamento, favorecendo a escuta empática.

( ) Processo voltado à responsabilização dos envolvidos e à recomposição dos vínculos sociais.

( ) Foca na melhoria do processo educativo a partir de um acompanhamento da aprendizagem. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 1 – 2 – 3.
B 2 – 1 – 3.
C 3 – 1 – 2.
D 2 – 3 – 1.

Acerca dos processos inclusivos baseados na perspectiva de Mantoan

( 2003 ), analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A educação inclusiva implica transformações nas práticas pedagógicas e na organização da escola. PORQUE

II. A efetivação da educação inclusiva exige a flexibilização das estratégias pedagógicas e a consideração das diferenças entre os estudantes como elemento constitutivo do processo educativo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições falsas.

De acordo com Luckesi

( 2011 ), no âmbito das concepções de avaliação da aprendizagem, diferentes funções são atribuídas aos processos avaliativos, influenciando diretamente a organização do trabalho pedagógico e as práticas docentes. Sendo assim, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando a regulação das práticas pedagógicas ao longo do percurso educativo.

II. A avaliação somativa, embora frequentemente associada à classificação dos estudantes, pode também fornecer elementos para a reflexão sobre o processo de ensino.

III. A avaliação diagnóstica tem como finalidade identificar conhecimentos prévios e dificuldades dos estudantes, podendo ocorrer em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. Quais estão corretas?

A Apenas III.
B Apenas I e II.
C Apenas II e III.
D I, II e III.

No campo das teorias críticas da educação, o currículo é compreendido como uma construção social que ultrapassa a dimensão prescritiva. A partir dessa concepção, assinale a alternativa correta sobre o currículo.

A Corresponde aos conteúdos mínimos definidos em documentos oficiais.
B Constitui-se como instrumento técnico de organização das disciplinas escolares.
C Envolve práticas, interações e significados construídos no cotidiano escolar.
D Organiza-se como sequência linear de conteúdos a serem transmitidos.

Uma escola de Ensino Fundamental tem registrado conflitos recorrentes entre estudantes, caracterizados por provocações sistemáticas e episódios de exclusão. A equipe pedagógica identifica impactos no clima escolar e no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, o orientador educacional é acionado para intervir. Considerando práticas contemporâneas de mediação de conflitos, como a justiça restaurativa, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada nessa situação.

A Aplicar medidas disciplinares imediatas, com o objetivo de cessar os comportamentos inadequados.
B Promover espaços estruturados de escuta e diálogo, visando à responsabilização dos envolvidos e à recomposição das relações.
C Evitar intervenção direta, de modo a não intensificar os conflitos existentes.
D Realizar a reorganização das turmas, separando os estudantes envolvidos.

No que diz respeito às contratações voltadas à ausência ou insuficiência de servidores efetivos em áreas técnicas de saúde e assistência social, a Lei Complementar nº 215/2017 estabelece que:

A A Administração pode manter a contratação temporária por tempo indeterminado até que surja interesse em realizar concurso.
B Deve ser instaurado imediatamente processo administrativo para lançamento de edital de concurso público, com substituição da mão de obra temporária em até 18 meses.
C A contratação temporária dispensa qualquer providência administrativa futura para provimento efetivo.
D A contratação pode perdurar enquanto houver conveniência financeira do Município.

Dentro do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa que indica como a escola pode abordar questões relacionadas à diversidade cultural e inclusão de forma efetiva:

A priorizando apenas a cultura dominante no currículo escolar;
B ignorando a necessidade de adaptações para atender às necessidades específicas dos alunos;
C integrando a diversidade cultural como princípio norteador das práticas pedagógicas;
D limitando a reflexão sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais;
E desconsiderando as questões de gênero e orientação sexual no ambiente escolar.

Na fase de implementação do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa que indica como a escola pode promover a avaliação contínua e a adaptação do projeto às mudanças contextuais e educacionais:

A ignorando as mudanças contextuais para manter a estabilidade do PPP;
B limitando a avaliação apenas a resultados acadêmicos;
C estabelecendo mecanismos regulares de avaliação e atualização do PPP;
D priorizando a avaliação do PPP somente no final do ano letivo;
E desconsiderando a necessidade de adaptação do PPP ao longo do tempo.

No contexto da ética nas relações interpessoais, assinale a alternativa que indica como um professor pode lidar com situações de discriminação e preconceito entre os alunos:

A ignorar as situações para manter a neutralidade;
B estimular a competição entre os alunos para superar o preconceito;
C adotar estratégias pedagógicas que promovam a diversidade e inclusão;
D participar ativamente de práticas discriminatórias para evitar conflitos;
E desconsiderar o impacto do preconceito nas relações interpessoais.

Ao lidar com pressões externas para modificar conteúdos ou práticas pedagógicas, assinale a alternativa que indica como um professor pode agir de maneira ética e preservar a integridade do seu trabalho:

A ceder à pressão externa sem questionar;
B defender suas convicções e princípios pedagógicos, buscando diálogo;
C abandonar a integridade profissional para manter o emprego;
D ignorar as expectativas externas e seguir apenas suas próprias convicções;
E desconsiderar as consequências éticas das decisões profissionais.