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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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198 questões encontradas

ID 184605 Pedagogia Projeto Político-Pedagógico (PPP) Instituto Quadrix 2019

Documento que dá́ uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar, formula metas e institui procedimentos e instrumentos de ação.
J. C. Libâneo. Organização e Gestão da Escola: teoria e
prática. Goiânia: Alternativa, 2004 (com adaptações).
O texto acima apresenta a definição de

A regimento escolar.

B plano de ensino.

C currículo escolar.

D projeto interventivo.

E projeto político‐pedagógico.

ID 184598 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física Instituto Quadrix 2019

Segundo uma perspectiva crítica da Educação Física escolar e considerando a sua dinâmica didático‐pedagógica e atuação docente, assinale a alternativa que apresenta uma característica que compõe uma abordagem crítica.

A Avaliação centrada na seletividade e classificação dos alunos.

B Aulas centradas em programas de treinamento com foco no condicionamento físico dos alunos.

C Aulas centradas na participação coletiva dos alunos a partir do estudo e da experimentação da cultura corporal.

D Objetivos pedagógicos centrados na aprendizagem e desenvolvimento motor dos alunos.

E Aulas centradas em programas de exercícios físicos de acordo com as faixas etárias dos alunos.

ID 184527 Legislação Estadual, Distrital e Municipal Legislação Municipal Instituto Quadrix 2019

Criado pela Lei n.º 13.005/2014, o Fórum Municipal de Educação de Jataí é uma das instâncias responsáveis pelo monitoramento contínuo e pela avaliação periódica da execução e do cumprimento do PME. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta a(s) competência(s) do Fórum Municipal de Educação.

A realizar o recenseamento anual dos alunos que estão fora da escola

B criar e divulgar um disque‐denúncia para oportunizar a participação da população no relato sobre crianças que estão fora da escola

C garantir a relação entre o número de crianças e o número de professores prevista na legislação vigente

D acompanhar e monitorar o acesso e a permanência das crianças da educação infantil, especialmente as beneficiárias de programas de transferência de renda

E analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e o cumprimento das metas

ID 184523 Educação Física Bases Teóricas e Históricas da Educação Física Instituto Quadrix 2019

Os métodos ginásticos europeus tiveram uma influência muito grande na gênese da educação física brasileira. É possível dar destaque aos métodos alemão, sueco e francês. Cada um, ao seu modo, tiveram ampla penetração no Brasil e se constituíram como parte da história da educação física brasileira.
Tendo em vista a inserção dos métodos ginásticos, assinale a alternativa que apresenta esse importante período histórico da educação física no Brasil.

A pedagogicista e militarista

B esportivista e militarista

C médico‐higienista e esportivista

D médico‐higienista e militarista

E pedagogicista e esportivista

ID 184520 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar Instituto Quadrix 2019

O futebol é um esporte reconhecidamente tradicional no Brasil e deve ser objeto de estudo na educação física escolar. Segundo uma perspectiva crítica de educação física, o futebol pode ser abordado mediante uma análise que abarque vários aspectos, exceto o futebol enquanto

A espetáculo esportivo.

B processo de trabalho que se diversifica e gera mercado específico de atuação profissional.

C jogo popularmente praticado.

D jogo com suas normas, regras, exigências físicas, técnicas e táticas.

E esporte que na escola promove a ascensão social em face à profissionalização dos atletas.

ID 184507 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física Instituto Quadrix 2019

Trata‐se de algo que satisfaz a necessidade das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o avanço da criança em seu desenvolvimento, o professor deve conhecer quais as motivações, tendências e incentivos que as colocam em ação. Trata‐se de um conteúdo que é entendido como fator de desenvolvimento por estimular a criança no exercício do pensamento, que pode desvincular‐se das situações reais e levá‐las a agir independentemente do que ela vê.
Metodologia do ensino de educação física . Coletivo de
Autores. São Paulo: Cortez, 2012, (com adaptações).
Assinale a alternativa que expressa o conteúdo da educação física que se caracteriza pelo trecho acima.

A atletismo

B lutas

C dança

D jogo

E esporte

ID 184482 Legislação Estadual, Distrital e Municipal Goiás - GO Instituto Quadrix 2019

Compõe a Procuradoria‐Geral do município a

A Gerência do Arquivo Jurídico.

B Diretoria de Controle e Gestão.

C Gerência de Análise Jurídico‐processual.

D Gerência de Análise de Contas.

E Gerência de Controle Setorial.

ID 184131 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar Instituto Quadrix 2018

As abordagens críticas da educação física compreendem uma determinada perspectiva de trato pedagógico do esporte enquanto conteúdo de aulas de educação física na escola. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva crítica de abordagem pedagógica da educação física escolar quanto ao ensino de esporte.

A A educação física reconhece o esporte como um conteúdo do currículo escolar, devendo ser tratado pedagogicamente para compreender sua dimensão histórica e sociopolítica, mediada por prática corporal que atenda uma perspectiva de lazer e saúde.

B Os professores devem evitar o ensino de técnicas esportivas nas aulas, pois estas possuem uma característica mecânica e reducionista diante dos conhecimentos esportivos.

C O esporte tem uma função social redentora da sociedade, uma vez que oportuniza a ascensão social por parte de jovens de camadas mais pobres da população, fato que justifica tal conteúdo no currículo da educação física escolar.

D As aulas de educação física na escola devem subsidiar a formação e a detecção de talentos esportivos a fim de promover o desenvolvimento de equipes esportivas de representação.

E As aulas de educação física devem promover a prática esportiva entre os alunos, observando a relação imediata desta com a promoção da saúde e tendo em vista que o esporte é um mecanismo fundamental no combate às drogas e na diminuição da marginalidade.

ID 184129 Educação Física Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física Instituto Quadrix 2018

A promoção da saúde consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais como temática transversal aos conteúdos da educação física. Trata‐se de um objetivo pedagógico da educação física desenvolver a articulação entre promoção da saúde e práticas corporais. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta uma ação/dinâmica pedagógica da educação física que tem como objetivo central tematizar a saúde nas aulas.

A jogos e brincadeiras que oportunizem e estimulem a sociabilidade entre os alunos

B atividades de ritmo e expressão corporal que potencializem performances estéticas de corpo

C ensino de exercícios de estabilidade e equilíbrio durante as práticas de ginástica

D ensino e pesquisa sobre aspectos relacionados aos hábitos saudáveis de alimentação e sua relação com a prática de exercício físico

E ensino de conhecimentos táticos em esportes coletivos que contribuam para a compreensão estratégica de equipe

ID 184125 Educação Física Modalidades Esportivas Instituto Quadrix 2018

Assinale a alternativa que apresenta o importante conteúdo da cultura corporal que se caracteriza pela flexibilidade de regras e dinâmicas de ações corporais (ou não corporais), permitindo o protagonismo dos alunos e a participação coletiva, aspectos que o tornaram um conhecimento clássico nas aulas de educação física na escola, sobretudo pelo seu potencial educativo.

A dança

B luta

C esporte

D ginástica

E jogo