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O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, Libras,
em 2002, como meio legal de comunicação e expressão,
e sua regulamentação em 2005, foi fruto de uma longa
luta política por parte da comunidade surda. Um marco
político que acelerou esse reconhecimento foi a publicidade do documento intitulado “A EDUCAÇÃO QUE NÓS
SURDOS QUEREMOS”.

Esse documento foi elaborado no contexto do V Congresso Latino-americano de educação bilíngue para surdos,
que foi realizado no ano

A de 1999, em Porto Alegre
B de 1999, em Florianópolis
C 2000, em Rio de Janeiro
D 2000, em Brasília
E 2000, em Porto Alegre
Texto associado
Texto III

Beira-mar

____ Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar
no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva,
frente para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol co-
meçava a esconder-se atrás dos edifícios. Parecia re-
5 sistir ao chamado da noite. Nas pedras do quebra-mar
caniços de pesca moviam-se devagar, ao lento vai e
vem do calmo mar de verão. Cercados por quatro ou
cinco pescadores de trajes simples ou ordinários, e
toscas sandálias de dedo.
10 ____ Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo
de marcas célebres, Ricardo deixara o carro em es-
tacionamento de restaurante nas imediações. Nunca
fisgara peixe ali. Olhado com desconfiança. Intruso.
Bolsa a tiracolo, balde e vara de dois metros na mão.
15 A boa técnica ensina que o caniço deve ter no máxi-
mo dois metros e oitenta centímetros para a chamada
pesca de molhes, nome sofisticado para quebra-mar.
Ponta de agulha metálica para transmitir à mão do
pescador maior sensibilidade à fisgada do peixe. É
20 preciso conhecimento de juiz para enganar peixes.
____ A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o
intruso montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro,
25 ainda fiel à boa técnica.
____ — Na nossa profissão vivemos sempre preocu-
pados e tensos: abertura do mercado, sobe e desce
das cotações, situação financeira de cada país mun-
do afora. Poucas coisas na vida relaxam mais do que
30 pescaria, cheiro de mar trazido pela brisa, e a paisa-
gem marítima — costuma confessar Ricardo na roda
dos colegas da financeira onde trabalha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p.
101. Adaptado.

Considere a seguinte passagem do Texto III: “A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intruso montar o caniço” (L. 21-22)

A reescritura na qual a regência do verbo destacada NÃO está de acordo com a norma-padrão é:

A A uma dezena de metros, olhos curiosos espiavam o intruso, que montava seu caniço.
B A uma dezena de metros, olhos curiosos observavam o intruso a montar o caniço.
C A uma dezena de metros, olhos curiosos assistiam o intruso montar o caniço.
D A uma dezena de metros, olhos curiosos espreitavam o intruso montando o caniço.
E A uma dezena de metros, olhos curiosos deleitavam-se com o intruso a montar seu caniço.

Uma das características interessantes de uma URL é poder conter o nome de um usuário e uma senha ao acessar um recurso.
Qual a URL correta para usar o endereço http://testes. cesgranrio.org.br com o usuário candidato e a senha segredo?

A http://candidato:segredo@testes.cesgranrio.org.br
B http://candidato$segredo!testes.cesgranrio.org.br
C http://candidato!segredo:testes.cesgranrio.org.br
D http://candidato&segredo/testes.cesgranrio.org.br
E http://candidato@segredo//testes.cesgranrio.org.br

Em decorrência da Lei n o 10.435/2002 e do Decreto
n o
5.626/2005, foram criados cursos de formação em graduação na área da surdez em todo o Brasil. Recentemente, o Instituto Nacional de Educação de Surdos inaugurou
o curso de

A História - Licenciatura
B Bacharelado em Letras - Libras
C Licenciatura em Letras - Libras
D Pedagogia - Licenciatura (modalidade on-line)
E Bacharelado em Tradução e Interpretação (modalidade on-line)

A Libras, como qualquer outra língua natural, apresenta
em seu léxico empréstimos linguísticos, sejam motivados
pelo contato entre Libras e português, sejam decorrentes
do contato da Libras com outras línguas de sinais.

Configuram sinais da Libras, criados a partir de empréstimos linguísticos, os dois exemplos apresentados em

A LARANJA / SÁBADO
B ÉTICA / IMPORTANTE
C PENDRIVE / TELEVISÃO
D INTÉRPRETE / MÉDICO
E LETRAMENTO / SINDICATO

No decorrer da década de 1980, a pesquisadora e linguista Lucinda Ferreira Brito desenvolveu pesquisa pioneira
cujo tema central era a língua de sinais praticada pelos
surdos brasileiros nos grandes centros urbanos. Em suas
pesquisas, registrou outra língua de sinais utilizada por
um dos povos indígenas do Brasil.

Esse povo é denominado:

A Kadwéu
B Parecys
C Urubu-Kaapor
D Guarani-Kaiowá
E Ofaé

No ano de 2013, o Instituto Nacional de Educação de Surdos criou um canal de televisão denominado TVINES que
conta com uma grade de programação variada. Essa importante conquista da comunidade surda brasileira caracteriza-se por uma série de inovações.

Entre essas inovações , podemos destacar a(o)

A presença de apresentadores surdos ancorando os
programas
B presença de legenda na programação
C apresentação do noticiário em libras
D exibição de filmes legendados
E recurso de janela de intérprete no canto do vídeo

A escola deve preocupar-se não apenas com a identidade surda do aluno, mas, também, com outras identidades
manifestadas pelos sujeitos. A identidade surda é apenas
uma delas; existem as identidades voltadas ao gênero, à
cor, à raça, etc.
Uma afirmação que corresponde a esse modo de conceber a identidade é:

A as identidades não se ancoram em um único aspecto das experiências dos sujeitos no mundo, pois são
múltiplas e multifacetadas.
B as identidades se constroem exclusivamente com
base na língua adquirida pelo sujeito.
C as identidades não compõem um mosaico de traços
construídos pelo sujeito ao longo da vida.
D as identidades não são construídas nas interações sociais e sim por cada sujeito isoladamente.
E as identidades são mera expressão da vontade dos
sujeitos, sem relação com suas vivências no mundo
social.

O método oral e os métodos mistos são abordagens educacionais na área da surdez.
O método oral e os métodos mistos, respectivamente, são
historicamente identificados como:

A Escola Francesa e Escola Americana
B Escola Francesa e Escola Alemã
C Escola Americana e Escola Alemã
D Escola Alemã e Escola Francesa
E Escola Americana e Escola Francesa
Texto associado
Texto III

Beira-mar

____ Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar
no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva,
frente para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol co-
meçava a esconder-se atrás dos edifícios. Parecia re-
5 sistir ao chamado da noite. Nas pedras do quebra-mar
caniços de pesca moviam-se devagar, ao lento vai e
vem do calmo mar de verão. Cercados por quatro ou
cinco pescadores de trajes simples ou ordinários, e
toscas sandálias de dedo.
10 ____ Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo
de marcas célebres, Ricardo deixara o carro em es-
tacionamento de restaurante nas imediações. Nunca
fisgara peixe ali. Olhado com desconfiança. Intruso.
Bolsa a tiracolo, balde e vara de dois metros na mão.
15 A boa técnica ensina que o caniço deve ter no máxi-
mo dois metros e oitenta centímetros para a chamada
pesca de molhes, nome sofisticado para quebra-mar.
Ponta de agulha metálica para transmitir à mão do
pescador maior sensibilidade à fisgada do peixe. É
20 preciso conhecimento de juiz para enganar peixes.
____ A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o
intruso montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro,
25 ainda fiel à boa técnica.
____ — Na nossa profissão vivemos sempre preocu-
pados e tensos: abertura do mercado, sobe e desce
das cotações, situação financeira de cada país mun-
do afora. Poucas coisas na vida relaxam mais do que
30 pescaria, cheiro de mar trazido pela brisa, e a paisa-
gem marítima — costuma confessar Ricardo na roda
dos colegas da financeira onde trabalha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p.
101. Adaptado.

A leitura atenta do Texto III mostra que Ricardo

A trabalhava no setor de financiamento de material de
pesca.
B dava pouca importância aos pescadores simples do
quebra-mar.
C praticava a pesca por diletantismo nas horas de folga
ou de lazer.
D era um assíduo frequentador da beira do mar no Aterro do Flamengo.
E dava mais importância ao ritual de preparação para a
pescaria do que ao esporte.