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ID 73083 Biologia Identidade dos Seres Vivos IBADE 2025

Na sistemática moderna, a filogenia é construída com base em caracteres morfológicos, moleculares e fósseis. Sobre classificação biológica, assinale a alternativa INCORRETA.

A Grupos monofiléticos reúnem um ancestral comum e todos os seus descendentes.

B Grupos parafiléticos excluem alguns descendentes do ancestral comum.

C Grupos polifiléticos incluem organismos sem ancestral comum imediato, agrupados por convergência.

D O conceito de espécie biológica aplica-se universalmente a organismos fósseis e assexuados.

E O uso de sequências de DNA mitocondrial tem contribuído para revisões taxonômicas de vertebrados.

ID 73082 Pedagogia Avaliação Educacional IBADE 2025

A avaliação da aprendizagem pode incidir sobre diferentes objetos: fatos e conceitos, procedimentos e resultados, tanto internos quanto externos. Considerando essa taxonomia e sua aplicação na prática pedagógica, analise as proposições a seguir:

I. A avaliação de fatos e conceitos exige instrumentos objetivos, sendo inadequada para avaliações formativas, pois não permite inferência sobre processos cognitivos mais complexos.

II. A avaliação de procedimentos requer observação indireta e registros quantitativos, sendo completamente insuficiente quando se utilizar testes padronizados ou de múltipla escolha.

III. Resultados internos, como autorregulação, atitudes e valores, não são diretamente observáveis, mas podem ser inferidos por meio de triangulação de dados qualitativos e quantitativos, em abordagens avaliativas mais integradas.

IV. A valorização exclusiva dos resultados externos, como desempenho em testes e produtos finais, tende a negligenciar o processo de aprendizagem, promovendo uma cultura de performance em detrimento da reflexão pedagógica.

V. A avaliação integrada dos diferentes objetos (conceituais, procedimentais, atitudinais) exige coerência entre intencionalidade pedagógica, estratégias de ensino e critérios de avaliação, sob risco de se incorrer em práticas fragmentadas ou descontextualizadas. Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A II, III e V.

B III, IV e V.

C I, II e III.

D II, IV e V.

E I, IV e V.

ID 73081 Pedagogia Legislação da Educação IBADE 2025

Durante um seminário de formação docente, discutiu-se a tensão entre a concepção de inclusão plena e a permanência de instituições especializadas. Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

( 2008 ), na Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência

( 2006 ) e na legislação educacional brasileira, assinale a alternativa que expressa corretamente o entendimento contemporâneo sobre a inclusão.

A O princípio da inclusão determina a extinção gradual das escolas e classes especiais, transferindo toda a responsabilidade para o ensino comum.

B A legislação reconhece o direito de estudantes com deficiência de serem atendidos preferencialmente em instituições especializadas, conforme avaliação clínica.

C A perspectiva inclusiva assegura o direito de todos os alunos à escolarização no ensino comum, com apoio do Atendimento Educacional Especializado.

D O modelo inclusivo estabelece que alunos com impedimentos severos devem frequentar ambientes segregados para garantir aprendizagem efetiva.

E A atuação das escolas especiais está prevista como substitutiva e prioritária à escolarização em redes regulares, conforme o PNE (2014-2024).

ID 73080 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

Em uma proposta pedagógica interdisciplinar, professores precisam garantir a participação efetiva de um aluno cego nas aulas de matemática e ciências. Ao revisar o planejamento, o coordenador identifica uma limitação metodológica importante: todas as atividades dependem de representações visuais não adaptadas. Considerando a formação específica em Educação Especial e os recursos disponíveis, qual prática representa uma abordagem tecnicamente adequada?

A Descrever verbalmente os gráficos e tabelas, dispensando o uso de representações físicas ou táteis.

B Utilizar mapas em relevo e o soroban, com apoio de materiais em Braille e de representação tátil tridimensional.

C Propor exercícios orais, priorizando o raciocínio lógico em detrimento da linguagem simbólica.

D Traduzir as atividades para textos descritivos em fonte ampliada, mesmo que o aluno seja cego total.

E Reorganizar a turma para que um colega acompanhe o aluno, fazendo as anotações por ele em aula.

ID 73079 Pedagogia Currículo Teoria e Prática IBADE 2025

Ao elaborar um plano de intervenção para um estudante com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (nível 1 de suporte), uma equipe multidisciplinar propõe flexibilizações no currículo. No entanto, a direção da escola questiona a validade dessas adaptações diante da exigência de metas de desempenho padronizadas. Com base nos fundamentos da avaliação inclusiva, qual medida seria pedagogicamente e legalmente adequada?

A Substituir os objetivos de aprendizagem por habilidades adaptadas, sem registro formal nas avaliações institucionais.

B Garantir os mesmos critérios de avaliação para todos os estudantes, priorizando a equidade sobre a individualização.

C Estabelecer objetivos compatíveis com o PEI (Plano Educacional Individualizado) do aluno, documentando as adaptações no plano de ensino e nas avaliações.

D Remanejar o aluno para o AEE (Atendimento Educacional Especializado) durante os períodos avaliativos, garantindo sua concentração em ambiente isolado.

E Aplicar a mesma prova da turma com aumento de tempo, sem necessidade de adaptação do conteúdo.

ID 73078 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

Uma estudante com paralisia cerebral é matriculada no Ensino Fundamental. Embora o ambiente físico tenha sido adaptado, os professores hesitam em envolvê-la em atividades de laboratório, alegando riscos e dificuldades logísticas. Qual análise dialoga corretamente com uma perspectiva crítica sobre essa postura institucional?

A A prudência docente é justificável, uma vez que a deficiência física impõe limites naturais às atividades práticas.

B A decisão representa uma barreira atitudinal, pois restringe a participação com base em suposições sobre a incapacidade.

C A exclusão de práticas laboratoriais é prevista nos currículos adaptados, considerando a complexidade dos riscos envolvidos.

D A escola deve priorizar a segurança da aluna, mesmo que isso implique sua exclusão de determinadas experiências.

E A substituição das atividades práticas por relatos descritivos atende plenamente aos princípios de inclusão.

ID 73077 Libras Educação dos Surdos IBADE 2025

Em uma escola que atende estudantes surdos, uma professora propõe o uso de textos orais transcritos para o ensino de gramática da Língua Portuguesa como segunda língua. No entanto, os resultados mostram baixo desempenho na leitura e escrita. Com base na abordagem bilíngue (Libras-Língua Portuguesa), assinale a alternativa que apresenta uma intervenção coerente com a aquisição linguística de alunos surdos sinalizantes.

A Introduzir o ensino da gramática por meio da tradução literal dos sinais para estruturas do português escrito.

B Utilizar Libras como meio de instrução para ensinar estrutura e sentido da Língua Portuguesa escrita de forma contextualizada.

C Priorizar o ensino fonético do português, associando a leitura labial à ortografia convencional.

D Desenvolver habilidades orais por meio de exercícios de repetição sonora e interpretação de fonemas.

E Reduzir a carga de leitura e escrita, concentrando o ensino nas expressões em Libras.

ID 73076 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

No Brasil, a constituição da Educação Especial esteve inicialmente atrelada ao paradigma assistencialista e segregador, muito influenciado pelas concepções médicopedagógicas europeias do século XIX. Sobre a História da Educação Especial no Brasil, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

( ) O Imperial Instituto dos Meninos Cegos

( 1854 ), atual Instituto Benjamin Constant, e o Instituto Nacional de Educação de Surdos

( 1857 ) foram fundados sob forte influência do positivismo e das práticas higienistas. Essas instituições, ao mesmo tempo que representaram um marco no reconhecimento social do direito à instrução de pessoas com deficiência, reforçaram a concepção de que sua educação deveria ocorrer em espaços apartados do sistema comum.

( ) Durante a Primeira República e ao longo da primeira metade do século XX, as iniciativas educacionais voltadas a pessoas com deficiência permaneceram institucionalizadas em espaços especializados, vinculados muitas vezes a ações de caráter filantrópico ou às Santas Casas de Misericórdia.

( ) Na década de 1980 surgiu uma corrente pedagógica no Brasil que entendia a deficiência como uma “anormalidade”, conforme a linguagem biomédica da época, e a educação especial funcionava como um “apêndice” do sistema educacional, não como parte constitutiva dele. Esse enquadramento estava em sintonia com o processo de “modernização da educação brasileira”, que buscava universalizar a instrução primária sem, contudo, contemplar efetivamente a diversidade. A sequência correta é:

A V – V – F

B F – V – V

C V – V – V

D V – F – V

E V – F – F

ID 73075 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

Leia o excerto abaixo: A _______________________ afeta principalmente meninas e decorre de mutações no gene MECP2. Nesse caso, observa-se um desenvolvimento inicial aparentemente típico, seguido de regressão progressiva de habilidades motoras e comunicativas, estereotipias manuais e grave comprometimento intelectual. Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A Síndrome de Angelman

B Síndrome do X Frágil

C Síndrome de Down

D Síndrome de Rett

E Síndrome de Williams-Beuren

ID 73074 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

O Plano Político-Pedagógico (PPP) é considerado um instrumento basilar da gestão democrática escolar, na medida em que articula concepções de educação, finalidades sociais e diretrizes pedagógicas. Nesse sentido, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.

A O PPP, ao ser compreendido como documento técnico-administrativo, esvazia-se de sua natureza política, tornando-se um instrumento burocrático que não transforma as práticas escolares.

B O caráter político do PPP se manifesta na articulação entre os interesses da comunidade escolar e as diretrizes externas, de modo que o documento passa a ser a tradução consensual das demandas sociais.

C A dimensão pedagógica do PPP implica a explicitação das concepções de ensino, aprendizagem e avaliação que orientam o currículo, mas não demanda necessariamente coerência entre tais concepções e a prática docente cotidiana.

D A elaboração do PPP requer a participação coletiva, mas sua legitimidade enquanto instrumento de gestão democrática não decorre apenas da presença formal dos sujeitos no processo, e sim da efetiva incorporação dos diferentes pontos de vista nas decisões tomadas.

E O PPP, em sua dimensão histórica, não pode ser visto como produto acabado, mas como processo dinâmico que reflete os embates entre projetos societários, as condições objetivas da escola e a intencionalidade política de seus atores.