Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

449 questões encontradas

ID 115010 Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação VUNESP 2025

Segundo Vygotsky ( In : Almeida et. Al. – 2015), a linguagem é um evento social que se desenvolve a partir das interações sociais, nas relações interpessoais. De acordo com o excerto, é correto afirmar:

A O desenvolvimento tardio de linguagem dos surdos não ocorre pela grande redução das trocas simbólicas com o meio social, mas pela língua usada para estabelecer diálogos.

B A teoria não se aplica aos surdos, já que há trocas simbólicas e mediação de uma língua nas relações e, ainda assim, normalmente, o desenvolvimento da linguagem é tardio.

C As funções mentais superiores são construídas ao longo da história social do sujeito, em sua relação com o mundo.

D A criança com uma defasagem na linguagem não enfrentará dificuldades quanto à aquisição dos conhecimentos escolares se houver uma relação social adequada.

E Os conceitos são construídos, os significados e sentidos são apropriados pela relação com ou outro, independentemente da constituição da linguagem.

ID 115009 Linguística Fundamentos da Linguística VUNESP 2025

O conjunto dos princípios que caracterizaria a classe das gramáticas possíveis, e que preconizaria os modos pelos quais as gramáticas são organizadas, as regras de seus componentes e as relações que poderiam estabelecer entre si, foi denominado por Chomsky como

A gramática universal.

B pragmatismo.

C esperanto.

D inatismo.

E pantomima.

ID 115008 Linguística Divisões da Linguística VUNESP 2025

A é a ciência que estuda os sons como entidades físico-articulatórias isoladas. A estuda os sons do ponto de vista funcional como elementos que integram um sistema linguístico determinado. A é o estudo da estrutura interna das palavras, ou seja, da combinação entre os elementos que formam as palavras. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A morfologia … fonologia … fonética

B fonética … fonologia … morfologia

C fonologia … fonética … morfologia

D fonologia … morfologia … fonética

E fonética … morfologia … fonologia

ID 115007 Pedagogia Currículo Teoria e Prática VUNESP 2025

O Currículo Paulista: etapa ensino médio

( 2020 ) ratifica que a Educação Especial, de acordo com o disposto em legislações específicas, deve ser ofertada de modo transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. Portanto, é fundamental que a proposta pedagógica da unidade escolar, em harmonia com os Planos de Educação,

A explicite quais alunos da Educação Especial que poderão ser beneficiados com os conteúdos definidos no Currículo Paulista.

B determine os conteúdos dos currículos especializados que são ofertados nas classes especiais e nas escolas especializadas.

C explicite os recursos e estratégias que serão utilizados para garantir a todos as aprendizagens definidas no Currículo Paulista.

D atenda com ênfase aos alunos portadores de deficiência que possuam condições de acompanhar no mesmo ritmo a aprendizagem dos alunos sem deficiência.

E elabore um currículo paralelo ao do ensino comum para atender a todas as áreas de deficiência sensorial, física e intelectual.

ID 115006 Terapia Ocupacional Terapia Ocupacional Na Educação e Inclusão Escolar VUNESP 2025

No caso de alunos com graves comprometimentos motores ou com doenças degenerativas, qual é o profissional responsável pelo Atendimento Educacional Especializado?

A Professor do Ensino Comum.

B Terapeuta Ocupacional.

C Fisioterapeuta.

D Professor Especializado.

E Cuidador ou Acompanhante.

ID 115005 Medicina Ortopedia e Traumatologia VUNESP 2025

Considere a conceituação a seguir. _________________é uma patologia congênita, normalmente o bebê pode apresentar graves fraturas durante o parto e pouca resistência a quedas, ainda que da própria altura. É comum que apresente deformidade progressiva dos ossos longos.A doença é crônica e irreversível. A alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto é :

A Esclerose Lateral Amiotrófica

B Esclerose em Placas

C Doença de Paget

D Osteogênese Imperfeita

E Esclerose Múltipla

ID 115004 Patologia Bases Etiológicas de Condição Clínica VUNESP 2025

As deficiências físicas mais comuns podem decorrer de problemas neurológicos, doenças neuromusculares, problemas ortopédicos, malformações etc. Assinale a alternativa que apresenta apenas doenças neuromusculares.

A Amputações, doenças reumáticas.

B Trauma cranioencefálico, lesões medulares.

C Lesões em nervos periféricos, miopatias.

D Esclerose múltipla, meningite.

E Doenças crônicas, doenças congênitas.

ID 115003 Direitos Humanos Sistema Global de Direitos Humanos VUNESP 2025

De acordo com Garghetti, Medeiros e Nuernberg

( 2013 ), o documento da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência traz a definição de pessoa com deficiência como sendo aquela que tem impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais

A são eliminados quando as barreiras comunicacionais são adaptadas para esse público.

B diferem em nível de intensidade e acometimento de acordo com a predisposição genética familiar.

C possuem como marcador biológico o atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.

D podem, em interação com diversas barreiras, obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade

E podem ser eliminados por meio de estimulação precoce e educação especializada.

ID 115002 Direitos Humanos Sistema Global de Direitos Humanos VUNESP 2025

Para Garghetti, Medeiros e Nuernberg

( 2013 ), em relação à educação, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência defende um sistema

A especializado para pessoas com deficiência.

B inclusivo em todos os níveis.

C normalizador da diferença.

D integrativo e de suporte.

E oportuno para a justiça social.

ID 115001 Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação VUNESP 2025

Zerbato e Mendes

( 2018 ) apontam que a aprendizagem dos alunos

A condiciona a memória ao desenvolvimento neuropsicomotor.

B envolve a necessidade de experiências significativas.

C diz respeito aos aspectos fisiológicos dos comportamentos.

D é aprimorada com ameaças e desafios.

E refere-se à maturação das funções psicológicas primárias.