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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 171453 Legislação dos Órgãos Conselho Nacional de Educação - Câmara de Educação Básica - CNE/CEB FCC 2018

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica elencam um conjunto de princípios
que devem ser observados na formação e no preparo dos profissionais que atuarão nas diferentes etapas e modalidades da
educação, entre eles, aquele referente ao princípio da “pesquisa”, com foco central

A no processo de ensino e de aprendizagem, uma vez que ensinar requer, tanto dispor de conhecimentos e mobilizá-los para
a ação, como compreender o processo de construção do conhecimento.
B na investigação de base científica, dado o seu potencial para superar o senso comum e o pensamento mágico que muitas
vezes sustentam a prática dos professores no exercício cotidiano da docência.
C na desnaturalização das relações que os homens estabelecem com a natureza e das relações que eles estabelecem entre
si, compreendendo que todos têm a capacidade de prever e intervir na natureza e na vida social.
D nas formas como os diferentes grupos sociais, comunidades ou sociedades organizam e concebem as diferentes fases do curso
da vida, assim como apreender quais tipos de educação eles projetam para os diferentes indivíduos situados em cada fase.
E nos diferentes contextos, processos e valores morais que os grupos sociais lançam mão para educar os membros das
novas gerações e garantir os processos de produção e reprodução social e cultural, em diferentes tempos históricos.
ID 171298 Direito Penal Crimes Resultantes de Preconceito de Raça ou Cor - Lei nº 7.716/1989 FCC 2018

No âmbito da Lei nº 7.716/1989, recusar, negar ou impedir a inscrição ou ingresso de aluno em estabelecimento de ensino público
ou privado de qualquer grau por discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional é caracterizado
crime cuja pena é

A de prestação de serviços à comunidade e pagamento de multa de reparação por danos morais.
B repreensão pública e obrigação de contribuir com uma cesta básica pelo período de três anos ao discriminado.
C de três a cinco meses; se praticado contra menor de dezoito anos, a pena é agravada em mais da metade do prazo.
D perda do cargo público e ou impedimento de trabalhar em instituição de ensino público ou privado.
E de três a cinco anos; se praticado contra menor de dezoito anos, a pena é agravada de um terço.
ID 171200 Língua Inglesa Língua Inglesa - Compreensão e Interpretação de Texto FCC 2018
Texto associado
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 44 a 46.

Why I Became an English Teacher

More than one person has told me that becoming an English teacher was a bad career choice. There are too many English teachers
looking for work today, they explained. However, my decision to become an English teacher was not based on the job market, but on
where I think I best fit in the grand scheme of things. If language is at the heart of everything we do, then I want to be in the middle of
the action, helping others learn to use language well.

That brings me to a series of current events in which language has played an extremely important part: The Presidential campaign of
2012. It is at times like these, when we are bombarded with information, that we need our language skills to be first class. We not only
need to understand what the candidates are saying, but we need to evaluate each statement’s veracity. We need to analyze and
evaluate the information using strategic and extended thinking; this leads to creating a point of view on a topic. My goal as a teacher is
to ensure my students have the skills they’ll need to make informed and logical decisions that benefit themselves and their community .

(Adapted from: https://www.teachthought.com )

Segundo o narrador, o uso crítico da língua implica em

A identificar o ponto de vista do interlocutor.
B compreender o valor das estratégias de leitura.
C saber reconhecer o uso errôneo da língua.
D privilegiar as decisões lógicas da comunidade.
E saber avaliar conteúdos e ampliar as próprias perspectivas.
ID 171183 Matemática Divisão FCC 2018

Raquel dividiu o número 17 pelo número 3 em uma calculadora e obteve, no visor, o resultado 5,6666667. Sérgio fez a mesma
divisão na sua calculadora e obteve o resultado 5,6666666. Na dúvida sobre os resultados obtidos, Raquel e Sérgio consultaram
o professor Paulo que respondeu, corretamente, que

A a calculadora de Raquel deve estar quebrada e, por isso, marcou o último algarismo como 7.
B ambas calculadoras apresentaram resultados aproximados, sendo que a de Sérgio cometeu o menor erro em relação ao
resultado correto.
C ambas calculadoras apresentaram resultados aproximados, sendo que a de Raquel cometeu o menor erro em relação ao
resultado correto.
D a calculadora de Sérgio deve estar em base não decimal e, por isso, marcou o último algarismo como 6.
E ambas calculadoras apresentaram resultados aproximados porque o quociente entre 17 e 3 é um número irracional.
ID 171102 Sociologia (Ciências Sociais) Globalização FCC 2018

Nesta altura da história (…), as ciências sociais se defrontam com um desafio epistemológico novo. O seu objeto transforma-se de modo visível, em amplas proporções e, sob certos aspectos, espetacularmente. Pela primeira vez, são desafiadas a pensar o mundo como uma sociedade global. As relações, os processos e as estruturas econômicas, políticas, demográficas, geográficas, históricas, culturais e sociais, que se desenvolvem em escala mundial, adquirem preeminência sobre as relações, processos e estruturas que se desenvolvem em escala nacional. O pensamento científico, em suas produções mais notáveis, elaborado primordialmente com base na reflexão sobre a sociedade nacional, não é suficiente para apreender a constituição e os movimentos da sociedade global.

(IANNI, Octavio. Globalização: novo paradigma das ciências sociais. Estudos Avançados , v. 8, n. 21, 1994, p. 147-163)

Conforme o trecho acima, o “paradigma da globalização” tem provocado inúmeras implicações para a reflexão e a prática das ciências sociais mundo afora. Sobre esse amplo e controverso processo, é correto afirmar que:

A a sociedade global conforma uma realidade emergente, original e desconhecida, que exige das ciências sociais um giro epistemológico, com a reformulação de interpretações, conceitos, teorias e metodologias.
B a atuação de organismos internacionais, como ONU, FMI, BIRD, OIT e OMC, garantem os interesses das nações economicamente mais frágeis.
C as novas abordagens prescindem de considerações abrangentes, pois a ênfase recai sobre as formas de manutenção das singularidades nacionais.
D as sociedades nacionais se descolam da sociedade global como meio de manutenção de suas culturas e tradições.
E o surgimento da sociedade global evidencia a alteração da balança de poder entre as nações, em que as condições de soberania e hegemonia para cada uma delas se equalizam.
ID 171096 Artes Modernismo FCC 2018

E é esse programa inicial que funda o pensamento e a prática das “vanguardas” dos anos 1920: suprimir a arte enquanto atividade separada, devolvê-la ao trabalho, isto é, à vida que elabora seu próprio sentido.

(Adaptado de: RANCIÈRE, Jaques. A partilha do sensível: estética e política )

Considerando o excerto acima, são exemplos de vanguardas dos anos 1920:

A Impressionismo − Surrealismo − Realismo − Concretismo.
B Dadaísmo − Impressionismo − Cubismo − Concretismo.
C Surrealismo − Dadaísmo − Concretismo − Pós-modernismo.
D Dadaísmo − Expressionismo − Construtivismo − Surrealismo.
E Concretismo − Impressionismo − Realismo Socialista − Dadaísmo.
ID 171053 Física Dinâmica FCC 2018

Isaac Newton, em seu famoso livro Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, enuncia a segunda lei da mecânica afirmando
que a variação da quantidade de movimento de um objeto é proporcional à força motora imprimida a ele. Hoje, no Ensino Médio,
enuncia-se essa lei afirmando que a resultante das forças aplicadas a um objeto puntiforme é igual ao produto de sua massa
pela aceleração por ele adquirida.

Essas duas afirmações só são equivalentes quando a

A resultante das forças aplicadas ao objeto é constante.
B aceleração adquirida pelo objeto é constante.
C massa do objeto não varia.
D velocidade do objeto aumenta.
E resultante das forças aplicadas e a aceleração do objeto têm mesma direção.
ID 171014 Física Astrofísica FCC 2018

Johannes Kepler, astrônomo e matemático alemão, em seus estudos sobre o Universo, propôs que os planetas giram ao redor
do Sol em órbitas I com velocidade II . Propôs também que os planetas mais próximos do Sol têm período de
translação ao redor do Sol III que os mais distantes.

As palavras que completam corretamente as lacunas I, II e III do texto são

A circulares - constante - maior
B circulares - variável - menor
C elípticas - constante - maior
D elípticas - variável - menor
E elípticas - constante - menor
ID 170994 Matemática Progressão Aritmética - PA FCC 2018
Texto associado
Atenção: Considere o enunciado abaixo para responder às questões de números 43 e 44.

Um professor utilizou o enunciado a seguir para propor perguntas aos seus alunos:


Um depósito possui 40 caixas, numeradas de 1 a 40. A caixa 1 contém 15 livros, a caixa 2 contém 16 livros, a caixa 3 contém
17 livros, e assim sucessivamente, ou seja, cada caixa contém um livro a mais do que a anterior.

Se o professor pede que seus alunos calculem o total de livros contidos nas 40 caixas, então a resposta numérica correta do
problema será

A 870.
B 1.380.
C 1.240.
D 980.
E 1.020.