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ID 5197 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais CESGRANRIO 2019

A função primordial do intérprete de Libras que atua em contextos de ensino é

A auxiliar o professor no planejamento e no desenvolvimento de suas aulas.
B atuar como tutor do aluno surdo, auxiliando-o em suas dificuldades com os conteúdos curriculares.
C dar acessibilidade linguística aos surdos, intermediando as relações estabelecidas pelos atores que compõem a sala de aula.
D sugerir estratégias de ensino que favoreçam a compreensão do aluno surdo em seus processos de aprendizagem.
E intervir no processo de ensino-aprendizagem orientando os agentes educacionais quanto a mudanças curriculares.
ID 5196 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais CESGRANRIO 2019

É de grande importância que os tradutores-intérpretes de Libras e português que atuam nos contextos de ensino tenham uma formação de qualidade, pois para favorecer a aprendizagem do estudante surdo, esse trabalho requer principalmente

A conhecimentos de mundo, escolhas lexicais e de sentido em Libras e língua portuguesa.
B conhecimento profundo apenas de língua portuguesa.
C contatos esporádicos com pessoas surdas.
D noções iniciais da gramática de Libras.
E experiência com tradução-interpretação de línguas orais.
ID 5195 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CESGRANRIO 2019

A iconicidade é um aspecto constitutivo de todas as línguas de sinais Esse fenômeno linguístico na Libras pode ser observado APENAS na seguinte sequência de sinais:

A SINDICATO-PROBLEMA-FRASE-DÚVIDA
B TELEFONE-ÁRVORE-CASA-AVIÃO
C IDADE-DIFICULDADE-PESSOA-REGIMENTO
D ADVOGADO-BISCOITO-AMIGO-GOIABA
E PRIMO-PERDÃO-TRABALHO-FERIADO
ID 5194 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais CESGRANRIO 2019

De acordo com a publicação O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de sinais e língua portuguesa (Quadros, 2004), editada pelo MEC, há uma série de recomendações de ordem ética sobre como esse profissional deve se portar em contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos. Segundo essas recomendações, é correto afirmar que o intérprete:

A não deve fazer interpretação de instruções presentes na prova.
B deve confirmar com o olhar escolhas do candidato na resolução das questões.
C deve omitir metáforas e expressões idiomáticas.
D deve traduzir do português escrito para a Libras todas as questões e instruções da prova.
E deve se responsabilizar pela escrita do candidato surdo.
ID 5193 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CESGRANRIO 2019

Ao interpretar de português para Libras os enunciados ‘Você tem paciência com criança.’ / ‘Você tem muita paciência com criança.’, as diferenças de sentidos entre as duas frases serão marcadas por

A soletração
B ponto de articulação
C expressões não manuais
D configurações de mão
E orientação da palma da mão
ID 5192 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais CESGRANRIO 2019

A compreensão mais atual do trabalho de tradução e interpretação entre línguas considera essas práticas como lugar de construção e produção de sentidos, que pressupõe uma postura dialógica no ato tradutório. O tradutor- -intérprete no exercício de seu trabalho não lida com palavras ou sinais isolados, mas com enunciados concretos e seus sentidos no discurso. A opção que melhor corresponde a essa concepção é a de que o tradutor-intérprete deve

A direcionar sua atenção a cada significado de palavra ou sinal enunciado no contexto discursivo.
B buscar equivalências precisas de sentido a cada sinal ou cada palavra emitida no contexto discursivo.
C omitir metáforas e expressões idiomáticas enunciadas no contexto discursivo.
D procurar opções possíveis de tradução de acordo com os sentidos produzidos nos contextos discursivos.
E se ater aos significados das palavras ou sinais independentemente dos contextos discursivos.
ID 5191 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CESGRANRIO 2019

Ao traduzir determinadas frases de língua portuguesa para Libras, o intérprete faz uso de sinais da Libras classificados morfossintaticamente como verbo com concordância ou direcional . Tal fato ocorre na tradução de:

A O aluno registrou suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
B O aluno gostou de suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
C O aluno não gostou de suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
D O aluno tinha dúvidas sobre suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
E O aluno perguntou ao professor sobre suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
ID 5190 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CESGRANRIO 2019

As pesquisas apontam a existência de cinco componentes na estruturação dos sinais, os chamados parâmetros das línguas de sinais: a configuração de mão, o ponto de articulação, o movimento, a orientação e as expressões não manuais. Qual das duplas a seguir pode ser considerada um par mínimo em Libras, ou seja, uma dupla de sinais que se diferenciam por um único parâmetro?

A LEI / ADVOGADO
B OUVINTE / LARANJA
C ALUNO / PROFESSOR
D FACEBOOK / E-MAIL
E COMPUTADOR / MOUSE
ID 5189 Libras Educação dos Surdos CESGRANRIO 2019

A escola deve preocupar-se não apenas com a identidade surda do aluno, mas, também, com outras identidades manifestadas pelos sujeitos. A identidade surda é apenas uma delas; existem as identidades voltadas ao gênero, à cor, à raça, etc. Uma afirmação que corresponde a esse modo de conceber a identidade é:

A as identidades não se ancoram em um único aspecto das experiências dos sujeitos no mundo, pois são múltiplas e multifacetadas.
B as identidades se constroem exclusivamente com base na língua adquirida pelo sujeito.
C as identidades não compõem um mosaico de traços construídos pelo sujeito ao longo da vida.
D as identidades não são construídas nas interações sociais e sim por cada sujeito isoladamente.
E as identidades são mera expressão da vontade dos sujeitos, sem relação com suas vivências no mundo social.
ID 5188 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CESGRANRIO 2019

Pizzio, Rezende e Quadros explicam: A forma do sinal utilizado com função de pronome pessoal é realizada pelo dedo indicador (um index) diretamente apontado para um ponto no espaço. Se o referente estiver presente na situação comunicativa, a apontação será feita diretamente para tal referente. No caso de referentes ausentes, a referenciação pronominal, ao longo de um ato comunicativo, é realizada por

A soletração do nome correspondente ao referente, sem apontação alguma.
B verbalização em português oral do pronome ele ou ela de acordo com o referente.
C um ponto arbitrário no espaço de sinalização que será associado ao referente.
D um ponto localizado no corpo do sinalizador que emite a mensagem.
E um sinal criado aleatoriamente para designar o referente do qual se diz algo.