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ID 173686 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Os estudos linguísticos demonstram que as línguas de sinais possuem as mesmas características e qualidades de qualquer outra língua. Considere as frases abaixo:

I ... são características que as línguas possuem de poder expressar qualquer sentimento, emoção, fazer indagações, fazer referência ao passado, presente ou futuro, ou até mesmo a fatos e coisas que não existem.
II ... é a característica segundo a qual a forma da palavra (seja falada, escrita ou sinalizada) não tem relação direta com o seu significado. Se ouvirmos uma palavra em língua estrangeira, o som dela não nos ajudará a saber seu significado. Da mesma maneira, ver um sinal não ajudará a conhecer o que significa, a não ser que conheçamos a língua.
III ... é a característica das línguas de possuir um número finito de unidades (fonema ou quirema) que isoladamente não tem significado. Apenas se forem combinados a outros fonemas/quiremas adquirem significado.

Os conceitos I , II e III estão relacionados a algumas dessas características, respectivamente, em

A I
II
I
Versatilidade e flexibilidade
Dupla articulação
Arbitrariedade

B I
II
III
Versatilidade e flexibilidade
Arbitrariedade
Arbitrariedade

C I
II
III
Criatividade e produtividade
Flexibilidade
Dupla articulação

D I
II
III
Criatividade e produtividade
Versatilidade
Arbitrariedade

E I
II
III
Versatilidade e flexibilidade
Arbitrariedade
Produtividade

ID 173675 Serviço Social Sistema Único de Assistência Social – SUAS Gestão da AS FCC 2020

O Sistema Único de Assistência Social (Suas) busca romper com as tradicionais formas de oferta da assistência social no Brasil. Assim, entre as características desse sistema destaca-se

A a nova modalidade de financiamento com base em contrato convenial que reconhece a participação dos três entes federados (União, Estados e Municípios), atribuindo a cada um a responsabilidade de gerir o fundo a partir de contratos com as Organizações Não Governamentais definidas pelo Conselho Local de Assistência Social, e reconhece a primazia da responsabilidade do Estado na condução dessa política social como direito.

B a ampliação da participação social criando os conselhos deliberativos de assistência social e trazendo para o escopo e obrigação da política de assistência social a responsabilidade de gerenciar os conselhos das políticas transversais como criança e adolescente, idoso e pessoa com deficiência, e estabelece um modelo unificado de gestão em todo o território nacional.

C a definição e primazia da responsabilidade estatal, mas autoriza os municípios de grande porte a oferecer a gestão das unidades públicas para as entidades beneficentes de assistência social, e os segmentos sociais passam a ser alvo dessa política pública com a demarcação de serviços específicos definidos na tipificação nacional para idosos, crianças e pessoas com deficiência.

D o estabelecimento das seguranças socioassistenciais, sendo que dentre elas a mais importante é a de atenção intersetorial a ser realizada no âmbito dos Centros de Referência de Assistência Social (Cras) e nos Centros de Referência Especializados de Assistência Social (Creas); define a gestão colegiada através das Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite (CIB e CIT); e estabelece o financiamento com base na responsabilidade federativa e nos moldes conveniais.

E o reconhecimento da primazia da regulamentação estatal definindo a responsabilidade de todos os entes federados na oferta das provisões desse sistema público; a atenção não se define mais pelos segmentos – crianças, adolescentes, jovens, idosos, mulheres, pessoas com deficiências –, mas com foco na família e no território; e o Suas padroniza as bases operacionais definindo padrões de atenção em todo o território nacional.

ID 173670 Nutrição Nutrição Clínica e Dietoterapia FCC 2020

Adulto com diagnóstico de DM1 deve receber orientação em seu plano alimentar para ingestão diária de ácidos graxos saturados (% do VCT):

A de 20 a 30.

B de 15.

C de 15 a 20.

D de 20 a 35.

E ≤ 10.

ID 173666 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Considere as duas situações abaixo.

Ana é ouvinte, filha de um casal de surdos usuários de libras, cresceu fazendo parte da comunidade surda e atualmente, com 25 anos de idade, trabalha como intérprete de libras de uma grande empresa de tradução e interpretação de libras. Ana se formou no ensino médio, mas não prosseguiu seus estudos. A empresa para a qual Ana trabalha presta serviços para inúmeros setores, fornecendo intérpretes de libras para eventos, reuniões de negócios, cursos, eventos culturais e artísticos ou qualquer outro contexto que surgir. Hoje Ana foi enviada a um centro de eventos para interpretar uma palestra sobre Etnografia dos Povos Originários da América Latina.
Malu também é ouvinte, tem 27 anos e é advogada. Depois de conhecer um moço surdo na balada há menos de um mês, se interessou em aprender libras e se matriculou em um curso com aulas uma vez por semana e, sempre que pode, aprece nos eventos organizados pela comunidade surda. Malu agora tem alguns conhecidos surdos, um deles pediu para que ela o acompanhasse a uma audiência de conciliação numa Vara da Justiça Federal para interpretar. Malu aceitou.

Nenhuma das situações apresentadas é ideal, apesar de serem recorrentes.

Com as informações sobre Ana e Malu e sobre os contextos em que irão interpretar, é correto afirmar:

A Ana tem competência linguística para interpretar em ambos os contextos, mas não tem competência referencial para a palestra a que foi designada; já Malu não tem competência linguística, mas tem competência referencial para o segundo contexto.

B Ana tem competência linguística para interpretar em ambos os contextos, mas só tem competência referencial para interpretar no primeiro contexto; já Malu não tem competência linguística, mas tem competência referencial para interpretar em ambos os contextos.

C Ana não tem competência linguística nem referencial para interpretar em nenhum dos contextos, ao contrário de Malu, que tem competência linguística e referencial para interpretar em ambos os contextos.

D Ana tem competência linguística para interpretar no primeiro contexto apenas, e competência referencial para interpretar em ambos os contextos; já Malu não tem competência linguística, mas tem competência referencial para interpretar no segundo contexto.

E Ana tem competência linguística e referencial para interpretar em ambos os contextos; enquanto Malu não tem competência linguística, mas tem competência referencial para interpretar em ambos os contextos.

ID 173660 Serviço Social Ética, Legislação e Exercício Profissional do Assistente Social FCC 2020

José tem 21 anos e estudou até o 8 o ano do ensino fundamental. A renda da família é de 2 salários mínimos, e seu Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) está atualizado. O jovem procurou o assistente social para obter informação sobre o seu direito de ter acesso a uma passagem para ir visitar o pai, que mora em outro estado. Com base no Estatuto da Juventude, deve haver o esclarecimento de que José

A pode ter acesso a esse direito, porque há previsão para a pessoa com idade entre quinze e vinte e nove anos que pertence à família com renda mensal de até dois salários mínimos e que esteja inscrita no CadÚnico.

B pode ter acesso a esse direito, porque é destinado ao jovem de baixa renda e dele poderá usufruir somente esse ano, devido à idade, mas a passagem a que tem direito é intermunicipal, isto é, de um município para outro dentro do mesmo estado.

C não tem direito de acesso à passagem interestadual, porque, apesar de ser jovem de baixa renda, é limitada para pessoa com idade entre quinze e dezoito anos.

D tem direito a esse benefício, mas necessita da comprovação da condição de jovem de baixa renda, por meio da declaração emitida por assistente social da unidade do Centro de Referência de Assistência Social (Cras).

E não tem direito a esse benefício, porque é restrito ao jovem que tem a Carteira de Identificação Estudantil (CIE), documento que comprova a condição de estudante regularmente matriculado nos níveis e modalidades de educação e ensino.

ID 173651 Línguas (Outras) Geral FCC 2020

Considere as afirmações abaixo:

I. Método difundido por Alexander Bell, que veio encapsular os surdos no modelo do ouvintismo, ou seja, de acordo com as regras da “normalidade”, prejudicando cultura, educação e identidades surdas. Foi observado que os surdos não apresentavam progressos no desenvolvimento linguístico, cognitivo-afetivo e de linguagem por meio desse método.
II. Método que objetiva usar a língua de sinais como forma básica de comunicação do surdo, a fim de favorecer seu desenvolvimento educativo. Mas a ideia dessa filosofia é que os surdos consigam se encaixar no modelo do ouvintismo, criando uma política de assimilação em que os professores utilizam a língua de sinais como ferramenta para o aprendizado da língua oficial do país.
III. Método que considera os surdos como diferentes com cultura e língua próprias, proposta educacional que visa desenvolver competência em duas línguas: a língua de sinais e a língua utilizada pela comunidade predominantemente ouvinte. Nesta proposta, tem-se a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda língua, que, por sua vez, deve ser aprendida na modalidade escrita.

A correta relação das afirmações com os métodos utilizados para educação de surdos é:

A I
II
III
oralização
comunicação total
bilíngue

B I
II
III
comunicação total
oralização
bilíngue

C I
II
III
oralização
comunicação gestual
linguístico

D I
II
III
bilíngue
comunicação total
linguístico

E I
II
III
oralização
comunicação gestual
bilíngue

ID 173649 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

A libras, como todas as línguas, apresenta polissemia, o fato de um sinal ou signo ter muitas significações dependendo do contexto. Assim, em uma interpretação, a escolha da palavra em português vai depender do contexto.

(SANTIAGO. 2014, p. 119 e 120)

Com base nos signos representados nas imagens acima, apresenta possíveis significações que podem ser utilizadas em uma tradução ou interpretação o que consta, respectivamente, em

A I
II
III
planejar, organizar, arrumar
endereço, rua
agricultura, roça, caipira

B I
II
III
plantio, cerrado, capital
endereço, rua
alegre, animado, entusiasmado

C I
II
III
misericordia, piedade, coitado
agricultura, roça, caipira
endereço, rua

D I
II
III
agricultura, roça, caipira
endereço, rua
alegre, animado, entusiasmado

E I
II
III
agricultura, roça, caipira
endereço, rua
planejar, organizar, arrumar

ID 173646 Nutrição Bioquímica, Fisiologia e Metabolismo de Nutrientes FCC 2020

As proteínas são classificadas de acordo com sua função biológica, sendo que a proteína nutritiva encontrada nos alimentos fonte de glúten é a

A ovoalbumina.

B gliadina.

C caseína.

D glutationa.

E galactomana.

ID 173601 Nutrição Nutrição em Saúde Pública FCC 2020

O leite humano ordenhado pasteurizado (LHOP) deve ser estocado sob congelamento pelo seguinte período e temperatura máxima:

A 12 horas a 5 °C.

B 15 dias a −3 °C.

C 6 meses a −3 °C.

D 24 horas a 5 °C.

E 3 meses a −2 °C.

ID 173593 Legislação Federal Legislação sobre Profissões FCC 2020

A Lei n o 12.319/2010 levanta em seu Art. 7 o algumas obrigações do intérprete de libras que deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo. NÃO condiz com essas obrigações éticas

A atuar de forma livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.

B zelar pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

C considerar questões sociais e econômicas na tomada de decisões e atuar de forma parcial, em defesa da comunidade surda que foi historicamente prejudicada.

D zelar pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.

E utilizar postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.