Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

49 questões encontradas

ID 151959 Artes Arte/Educação AOCP 2019

Na perspectiva contemporânea no modo
de se pensar a aula e o processo de
ensino-aprendizagem em Arte, assinale a
alternativa que enfatiza e valoriza a ação
docente.

A Difundir informações pré-fabricadas e impor
normas e convenções exteriores, “produto”
pronto para os alunos.

B Auxiliar os alunos a confrontar e ressignificar
informações relevantes no âmbito da
relação que estabelecem com a realidade,
capacitando-os a reconstruir significados
por meio da experiência artística.

C Agir no confronto entre a realidade objetiva
e o conjunto de significados que cada um
constrói a partir das experiências pessoais.

D Associar o “compreender” ao “memorizar”
saberes externos e prontos.

ID 151954 Artes Percepção Musical AOCP 2019

Entende-se que o som é a sensação
auditiva que nossos ouvidos são capazes
de identificar, ou seja, é a vibração de
corpos. Com base no exposto, assinale a
alternativa que apresenta os Parâmetros
do Som.

A Intensidade; Ritmo; Melodia; Tom.

B Duração; Melodia; Altura; Ritmo.

C Altura; Intensidade; Duração; Timbre.

D Tempo; Intensidade; Timbre; Altura.

ID 151920 Pedagogia Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações AOCP 2019

A respeito da Educação de Jovens e
Adultos, segundo o que dispõe a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
assinale a alternativa INCORRETA.

A A educação de jovens e adultos será
destinada àqueles que tiveram acesso
ou continuidade de estudos nos ensinos
fundamental e médio na idade própria e
constituirá instrumento para a educação e a
aprendizagem ao longo da vida.

B O Poder Público viabilizará e estimulará
o acesso e a permanência do trabalhador
na escola, mediante ações integradas e
complementares entre si.

C Os sistemas de ensino manterão cursos e
exames supletivos, que compreenderão
a base nacional comum do currículo,
habilitando ao prosseguimento de estudos
em caráter regular.

D A educação de jovens e adultos deverá
articular-se, preferencialmente, com
a educação profissional, na forma do
regulamento.

ID 151889 Geografia Cartografia AOCP 2019

Habituais na cartografia, as isolinhas são
linhas, retas ou curvas que unem entre si
pontos da superfície que tenham o mesmo
valor de cota. Como pode ser definida a
isolinha responsável por representar, em
um mapa, pontos de igual precipitação
pluvial em um determinado período de
tempo?

A Isoieta.

B Isóbata.

C Isoípsa.

D Isóbara.

ID 151807 Pedagogia Metodologia de projetos AOCP 2019

Atualmente, as tecnologias
contemporâneas têm um papel cada
vez maior na vida das pessoas. Essas
tecnologias possibilitam

A a necessidade de contato com as artes,
tradicionalmente conhecidas como pinturas,
esculturas, danças, músicas e teatros.

B aos alunos desenvolverem sua capacidade
de pensar e fazer arte, abrindo um leque
de possibilidades para seu conhecimento e
expressão.

C o aprendizado e a troca de experiências
de parceiros de diversas nacionalidades
e culturas, no entanto não influenciam na
democratização do ensino de Arte.

D ao educando uma visão futurística, na qual
as possibilidades artísticas contemporâneas
são realizadas somente a partir do contato
com a realidade material e concreta.

ID 151801 História Teoria em História AOCP 2019

Considere os aspectos gerais da
República Romana (509 a.C. a 27 a.C.) e
assinale a alternativa correta.

A A fase republicana da história dos romanos
antigos foi marcada pela ausência de
guerras de conquistas e pela estagnação
da expansão territorial.

B Na República, os plebeus alcançaram
importantes conquistas, como a
possibilidade de participação nas decisões
políticas do Senado e o fim da escravidão
por dívidas.

C Nas Guerras Púnicas, os romanos foram
derrotados pelos cartagineses, que exigiram
pesadas indenizações de moedas e terras.
Diante desse quadro, instalou-se uma crise
sem precedentes na República Romana.

D Tibério e Caio Graco foram legisladores
que atuaram para impedir a participação
política dos tribunos da plebe e favorecer
os interesses dos latifundiários patrícios
quanto à ampliação de suas propriedades
rurais.

ID 151684 Artes Práticas Pedagógicas AOCP 2019

Sobre Teatro-Educação, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O ensino do teatro na escola foi revolucionado a partir do movimento Escola Nova.
II. Na educação tradicional, a concepção predominante em Teatro-Educação vê a criança como um organismo em desenvolvimento, cujas potencialidades se realizam desde que seja permitido a ela se desenvolver em um ambiente aberto à experiência.
III. As ideias da Escola Nova possibilitaram uma reformulação dos programas escolares e uma nova instrumentação para tornar o trabalho do docente mais eficaz.
IV. A educação progressista acreditava no desenvolvimento natural da criança, sendo que o professor atuava como um guia.

A Apenas I e IV.

B Apenas I, III e IV.

C Apenas II e III.

D Apenas II, III e IV.

ID 151641 Artes História da Arte no Brasil AOCP 2019

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

O modernismo no Brasil foi um movimento cultural que teve grandes proporções críticas e repercutiu, principalmente, no cenário artístico e literário do país, gerando tumultos e desconforto para a sociedade de artistas brasileiros. O modernismo tinha como objetivos e características, em sua primeira, segunda e terceira fases:

I. a quebra com o "tradicionalismo" da época, experimentando novas técnicas e criações artísticas, sendo suas características o rompimento com as estruturas do passado, valorização do índio brasileiro, nacionalismo ufanista exagerado e utópico, caráter revolucionário.
II. a valorização do tradicionalismo rompendo com padrões exagerados ditados pela elite. Suas características eram o fortalecimento de uma arte livre e revolucionária, mantendo padrões acadêmicos, valorização da cultura erudita, incentivo à descentralização da arte clássica.
III. a quebra com parâmetros revolucionários e as suas características eram a valorização da arte pela cultura afro-brasileira, traços livres de conceitos tradicionais na escultura e na pintura.
IV. a produção poética que, nesse período, teve influência do realismo e do romantismo, além da Psicanálise de Freud. Suas características foram o amadurecimento das ideias de 1922, nova postura artística, nacionalismo, universalismo e regionalismo, literatura construtiva e engajada.

A Apenas I e II.

B Apenas I, III e IV.

C Apenas III e IV.

D Apenas I e IV.

ID 151628 Língua Portuguesa Figuras de linguagem AOCP 2019

Texto associado

TEXTO 1

Fonte: https://jornalggn.com.br/sites/default/files/admin/armandinho-saudade.png. Acesso em: 30 abr. 2019.

Sobre figuras de linguagem, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Em “Doía quase que nem saudade!”, há um exemplo de símile.

( ) Em “[...] ele passava mercúrio no machucado!”, há um exemplo de catacrese.

( ) Em “Ele disse que mertiolate ardia muito”, há um exemplo de metonímia.

( ) Em “Quando o pai era pequeno [...]”, há exemplo de antonomásia.

A V – F – V – V.

B V – F – V – F.

C F – V – F – V.

D V – V – F – F.

ID 151619 Língua Portuguesa Complementos verbais AOCP 2019

Texto associado

TEXTO 2

Como incentivar o gosto pela leitura,
transformando-a em um hábito e não em uma
obrigação?

Fazer a criança e o jovem tomar gosto pela
leitura é um dos desafios dos educadores e pais
do século XXI. Na escola, o trabalho com a leitura
se inicia na Educação Infantil como forma de
despertar o interesse das crianças pelos livros
e estimular a imaginação. Esse processo tem
continuidade nas séries subsequentes com foco
na amplitude dos conhecimentos e no senso
crítico.

Segundo a autora Délia Lerner, em seu livro
“Ler e escrever na escola: o real, o possível e
o necessário”, um dos maiores desafios das
instituições escolares é desenvolver praticantes
da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que
possam decifrar o sistema de escrita. Para a
autora, é fundamental que a escola forme leitores
críticos, capazes de ler entrelinhas e assumir
uma posição própria frente à mantida, explícita ou
implicitamente, pelos autores dos textos com os
quais interagem.

Fonte: Adaptado de: http://www.marupiara.com.br/como-incentivar-ogosto-
pela-leitura-transformando-a-em-um-habito-e-nao-em-uma-obrigacao/.
Acesso em: 22 abr. 2019.

Considere a frase “Fazer a criança e
o jovem tomar gosto pela leitura é um
dos desafios dos educadores e pais do
século XXI.”, do Texto 2, e assinale a
alternativa que apresenta a classificação
sintática correta do termo “a criança e o
jovem” em relação ao verbo “fazer”.

A Objeto indireto.

B Objeto direto.

C Adjunto adverbial.

D Complemento nominal.