Banco público de questões
Questões para Concursos
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CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
10.037 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
12.858 questões encontradas
Analise a sequência a seguir em que os elementos são separados por vírgulas:
A, (1ª], [2}, {3*, *4), E, (5ª], [6}, {7*, *8), I, (9ª], ...
Seguindo esse padrão, conclui-se que o 21º termo dessa sequência será
Texto associado
Sobre o direito administrativo, julgue os itens a seguir.
Nos termos da Lei n° 14.133/2021, é proibido à Administração retardar imotivadamente a execução de obra ou serviço, ou de suas parcelas, exceto na hipótese de posse do respectivo chefe do Poder Executivo ou de novo titular no órgão ou entidade contratante.
A trajetória de construção da Educação Inclusiva é marcada por um conjunto de documentos que, ao longo dos anos, foram delineando os rumos da Inclusão no Brasil. Esses documentos têm sido referenciados e debatidos ao longo das últimas décadas. Cada um deles apresenta um marco importante em relação às mudanças que ocorreram. Sobre esse tema, relacione as colunas a assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien (1990).
2. Declaração de Salamanca e Linhas de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais (1994).
3. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
4. Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, outorgada pela ONU em 2006.
( ) As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
( ) Altera o conceito de deficiência que, até então, representava o paradigma integracionista, calcado no modelo clínico de deficiência, em que a condição física, sensorial ou intelectual da pessoa se caracterizava como obstáculo a sua integração social, cabendo à pessoa com deficiência se adaptar às condições existentes na sociedade.
( ) Orienta a matrícula de estudantes público-alvo da educação especial nas escolas comuns da rede regular de ensino, mantém a possibilidade do atendimento educacional especializado substitutivo à escolarização.
( ) Chama a atenção dos países para os altos índices de crianças, adolescentes e jovens sem escolarização, tendo como objetivo promover as transformações nos sistemas de ensino para assegurar o acesso e a permanência de todos na escola.
Texto associado
Os usuários dos serviços públicos precisam ser atendidos dentro dos prazos legais previstos, sendo que a eficiência faz parte de um dos princípios da administração pública. Ana Paula, funcionária pública, deseja aplicar a Gestão da Qualidade Total (GQT) no órgão em que atua. Considerando esse contexto, julgue os itens a seguir.