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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 174316 Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência Disposições Gerais - Art. 1º ao 3º FCC 2020

O conceito de deficiência hoje vigente no Estatuto da Pessoa com Deficiência corresponde

A à incapacidade para o trabalho e para a vida independente determinada por limitações físicas, sensoriais ou mentais de média ou longa duração.

B à perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano.

C ao impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

D à limitação de natureza funcional, decorrente de alguma alteração fisiológica, que, para seu portador, restringe suas oportunidades de integração ajustada e plena e favorece a exclusão social.

E ao conjunto de restrições de origem biopsíquica que afetam a plena integração do indivíduo na sociedade, tornando-o portador de necessidades especiais cujo atendimento é dever do Estado, sociedade e família.

ID 174313 Serviço Social Lei 8.742/93 - Lei Orgânica da Assistência Social - LOAS - Dispõe sobre a organização da Assistência Social e dá outras providências. FCC 2020

Segundo estabelece a Lei Orgânica da Assistência Social, a organização da assistência social terá como base as diretrizes de

A vigilância socioassistencial, amparo a crianças e adolescentes carentes e igualdade de direitos no acesso ao atendimento.

B comando único no controle das ações em todos os níveis, proteção à velhice e à pessoa com deficiência, protagonismo familiar na implantação e gestão dos serviços.

C descentralização político-administrativa, participação da população na formulação das políticas e primazia da responsabilidade do Estado na condução da política.

D integração de ações públicas com as de natureza beneficente, proteção à maternidade e à velhice e concessão de benefícios aos que deles necessitarem.

E cofinanciamento de programas e projetos, concessão de benefícios eventuais e provisões suplementares e supremacia da vontade do usuário na oferta dos serviços.

ID 174308 Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência Da Ciência e Tecnologia - Art. 77 e 78 FCC 2020

Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, é obrigação expressa das empresas privadas,

A garantir a acessibilidade aos sítios da internet por elas mantidos sempre que tiverem sede ou representação comercial no País.

B promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica.

C incentivar a oferta e oferecer descontos em aparelhos de telefonia fixa e móvel celular com acessibilidade.

D garantir a disponibilização de conteúdos de artigos científicos em formato acessível, inclusive em Libras.

E fomentar a pesquisa e a inovação voltadas à melhoria da qualidade de vida e ao trabalho da pessoa com deficiência e sua inclusão social.

ID 174304 Legislação Federal Estatuto da Juventude - Lei 12.852/2013 FCC 2020

Segundo o Estatuto da Juventude, é diretriz expressa a ser observada pelos agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude:

A estabelecer a política cultural como eixo estruturante das demais políticas, programas e ações.

B ampliar a integração de grupos juvenis por meio de plataformas digitais públicas.

C garantir acesso universal e gratuito ao ensino médio e à educação superior.

D combater o uso de drogas e a gravidez precoce.

E promover o território como espaço de integração.

ID 174190 Línguas (Outras) Libras FCC 2020

Um sinal que pode ser usado como marca de tempo pretérito em libraṣ encontra-se em:

A Mão horizontal aberta, palma para a esquerda, dedos inclinados para cima. Movê-la para baixo com força, apontando os dedos para baixo.

B Mãos horizontais fechadas, palmas para trás, polegares distendidos, tocando próximo à cintura. Elevar as mãos sobre o peito, com as sobrancelhas levantadas e sorriso.

C Mão horizontal aberta, palma para trás, dedos curvados. Tocar as pontas dos dedos no peito, repetidas vezes.

D Mão em A, palma para a esquerda, ao lado direito da cabeça. Movê-la para frente e para baixo, distendendo os dedos um a um do polegar ao mínimo. Finalizar com a mão horizontal aberta, palma para a esquerda.

E Mão esquerda fechada, palma para baixo; mão direita aberta, palma para baixo, acima da esquerda. Tocar os dedos direitos no dorso esquerdo, e elevar a mão.

ID 174157 Línguas (Outras) Libras FCC 2020

Santiago (2012) refere-se ao termo “estratégia”, muito utilizado em discursos que versam sobre tradução ou interpretação. A pesquisadora volta à origem bélica da palavra e recorre a Sun Tzu para estabelecer uma comparação entre o proposto pelo escritor e a realidade da tradução/interpretação.

Princípios Fundamentais
Na Guerra
I. Do campo de batalha
Conhecer o campo de batalha; lugares para atacar e para refugiar-se.
II. Da concentração das forças
O estado de suas tropas; as tropas devem saber que estão treinadas; ficar em guarda mesmo depois da aparente vitória.
III. Das forças diretas e indiretas
Gestão das contingências, saber o que temer ou esperar; controle do inimigo.

Na tradução/interpretação
1. gestão do inesperado; o fantasma da intradutibilidade; a relação com “o outro”.
2. preparação; organização dos recursos linguísticos; a cada novo enunciado uma nova tradução.
3. entender as condições, o contexto da tradução/interpretação.

A alternativa que relaciona corretamente as duas tabelas é:

A I-2 II-1 III-3

B I-3 II-2 III-1

C I-1 II-2 III-3

D I-2 II-3 III-1

E I-3 II-1 III-2

ID 174140 Legislação Federal Decreto nº 5.626/2005 - dispõe sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas. FCC 2020

No capítulo VII do Decreto n o 5.626/2005, que trata da garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, afirma-se que é direito dessas pessoas, EXCETO

A o atendimento em reabilitação por equipe multiprofissional.

B a orientação à família sobre as implicações da surdez e sobre a importância para a criança com perda auditiva ter, desde o seu nascimento, acesso à libras e à língua portuguesa.

C o tratamento clínico e atendimento especializado, respeitando as especificidades de cada caso.

D a orientação à sociedade sobre como tratar devidamente pessoas surdas ou com deficiência auditiva quando nas dependências da rede de serviço do SUS e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde.

E o atendimento às pessoas surdas ou com deficiência auditiva na rede de serviços do SUS e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde, por profissionais capacitados para o uso de libras ou para sua tradução e interpretação.

ID 174058 Legislação Federal Decreto nº 5.626/2005 - dispõe sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas. FCC 2020

O Decreto nº 5.626/2005 dispõe em seu capítulo II sobre a inclusão da libras como disciplina curricular em cursos de formação. Considere as afirmações abaixo:

I. A libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
II. A libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória em todos os cursos de educação superior e na educação profissional, bem como nos cursos de educação básica, a partir da publicação do Decreto nº 5.626/2005.
III. No caso de cursos de educação superior e na educação profissional não voltados à formação de professores, a libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa, a partir de um ano da publicação do Decreto nº 5.626/2005.

Está correto o que se afirma em

A I e II, apenas.

B I, II e III.

C II e III, apenas.

D II, apenas.

E I e III, apenas.

ID 173967 Línguas (Outras) Libras FCC 2020

O código de ética da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. A sua existência justifica-se a partir do tipo de relação que o intérprete estabelece com as partes envolvidas na interação. Assim, ética deve estar na essência desse profissional. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo:

I. O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente e de equilíbrio emocional, guardando informações confidenciais.
II. O intérprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação, evitando interferências e opiniões próprias.
III. O intérprete deve ser parcial e sempre fiel às suas crenças e padrões éticos e religiosos, ajudando o surdo sempre que possível, nos limites de suas possibilidades.
IV. O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.
V. O intérprete deve interpretar tudo o que lhe for designado, aceitando qualquer tipo de tarefa. Deve ser um especialista inclusive em tarefas técnicas.

Está correto o que se afirma APENAS em

A I, II e IV.

B I e V.

C I, III e IV.

D II, IV e V.

E II e IV.

ID 173966 Línguas (Outras) Libras FCC 2020

Uma intérprete de libras está no palco principal de um evento aberto ao público. Um pouco antes do início do evento, ela reconhece uma pessoa surda na plateia. Durante o evento a pessoa surda se retira da sala. A intérprete deve

A continuar interpretando normalmente, com ou sem a presença da pessoa surda que ela reconheceu.

B continuar interpretando, mas sem muito compromisso, já que não reconhece nenhuma outra pessoa surda na sala.

C parar de interpretar e esperar a pessoa surda retornar ao seu assento.

D parar de interpretar e sair do palco para não atrapalhar o evento.

E continuar a interpretar normalmente e ao final do evento explicar à pessoa surda como é desrespeitoso com o intérprete sair da sala.