Questões para Concursos

A respeito da Resolução CFO n.º 63/2005 e da Resolução CFO n.º 118/2012, julgue os itens subsequentes.

Why the brain-body connection is more
important than we think

Our brains aren’t flying solo; our emotions also come into play when we’re interacting with the world, new research finds.

1 The book The Biological Mind explores two opposing
ways of looking at the brain: one in which our bodies and the
environment we live in affect how we think and what we do,
4 and the idea that the brain is an isolated and all-powerful
entity.
The idea that our brains are like giant
7 supercomputers, orchestrating and determining everything
we do, has gained ground in recent years. So too have ideas
that a short time ago would have been regarded as science
10 fiction, like downloading the Internet directly to our brains,
or creating a new kind of human, one with enhanced
cognitive powers.
13 In his new book, Alan Jasanoff, professor of
biological engineering at MIT, explains why this “cerebral
mystique” creates a false dichotomy between the brain and
16 the body and ignores bodily influences on our psychology,
from chemicals in the blood to bacteria in the gut.
Speaking from his office at MIT, he explained why
19 Red Sox legend Ted Williams had his body frozen in hopes
he could be thawed and re-animated someday; why changes
in temperature influence how much Dutch police shoot
22 their guns; and why the idea of downloading the Internet
directly into our brains is not a good one.
This book is largely about two opposite ideas: the
25 biological mind centered on the brain, in which influences
from the rest of the body and outside the body shape what
we think and do, and the cerebral mystique, a complex of
28 stereotypes and ideals about the brain, which tend to treat
it as an isolated and all-powerful entity, almost like a
modern version of the soul.
31 The problem with having a dualistic view of the brain
and its relationship to the physical body, and the physical
world, is that it makes us see ourselves as unnaturally
34 self-contained, both as minds and as autonomous agents.
In other words, we view ourselves as things that operate
from within, so we’re less sensitive to things that influence
37 us on the outside. The idea that the brain is a machine, an
abstract entity like a giant supercomputer, has been around
for a while, basically since computers. Other people have
40 used a quantum analogy for the brain. But the idea of the
brain as a computer is the most common in this day and
age.
Internet: (adapted).

According to the text, judge the following items.

A respeito da Lei n.º 12.527/2011 e do Decreto n.º 7.724/2011, julgue os itens de 85 a 90 .

Quanto à preservação, à conservação, à triagem, à eliminação e à digitalização de documentos, julgue os itens seguintes.

Acerca da ética, da moral, dos princípios, dos valores éticos, da democracia e da cidadania, julgue os itens seguintes.

Com relação à preservação, à conservação, à triagem, à eliminação e à digitalização de documentos, julgue os próximos itens.

A respeito de proporções e porcentagens, julgue os itens seguintes.

No que se refere à qualidade no atendimento ao público e a relações interpessoais, julgue os itens a seguir.

1 Quem é autônomo é livre, capaz e competente para
realizar alguma atividade. Costuma-se dizer que o indivíduo
ganha autonomia quando consegue cumprir certas tarefas
4 sem a ajuda do outro. Talvez, por isso, uma palavra de
imediato relacionada ao conceito seja independência.
Contudo, a ideia de independência expressa apenas
7 um dos lados da questão. O outro se refere à necessidade de
pertencer, de saber conviver e compartilhar. Assim, a pessoa
autônoma é livre por ser capaz de agir por si mesma e, ao
10 mesmo tempo, responsável porque age como parte de um
grupo.
Por exemplo, um indivíduo que não sabe ler depende
13 de um outro letrado para ter contato com o conteúdo dos
livros ou de qualquer material escrito. Na medida em que ele
se alfabetiza, adquire conhecimentos suficientes para ler e
16 torna-se independente de um leitor externo.
Ser autônomo se torna possível por um jogo de
interdependências, ou interacionismo, segundo Piaget. De
19 um lado, existem aspectos externos ao sujeito: o ambiente,
as pessoas, o livro. De outro, aspectos internos, como as
ferramentas que o habilitam: os conhecimentos prévios, as
22 condições orgânicas. Um terceiro ponto é o comportamento:
aquilo que o indivíduo realiza ou pensa e que ninguém pode
fazer por ele. Vale dizer que cada pessoa reage de forma
25 diferente a um mesmo objeto ou situação. Em inglês, existe
o termo self government (autogoverno), que indica que não
é o estímulo o elemento determinante dessa reação, e sim o
28 que o sujeito faz ou compreende em função do estímulo. Por
isso a interação é um elemento tão primordial para a
construção da autonomia.
31 Na vida contemporânea, todos querem ser livres ou
independentes. Querem compartilhar, fazer parte de algo
que julgam significativo para si e para os outros. Um dos
34 problemas para alcançar essas realizações é justamente o de
enfrentar e superar dois obstáculos internos muito
desafiadores. Um deles é o modo como a pessoa interage
37 com as coisas e como expressa suas reações emocionais ou
afetivas. Entre elas figura o medo da mudança. O outro
refere-se à necessidade de aperfeiçoamento, ao
40 compromisso de aprender algo que o capacita a ser incluído
no grupo daqueles que já sabem.
É, na prática, tornar-se outro , superando todo tipo de
43 reações negativas e resistências. E é também tornar-se como
o outro , aprendendo habilidades e conhecimentos. Um
sujeito duplamente passivo ― por estar subordinado a
46 padrões de medo ou raiva, e de ignorância ou desatenção ―
dá lugar a um sujeito ativo e responsável por suas ações e
independente, sem deixar de ser interdependente. Dizendo
49 assim, parece uma tarefa quase impossível, mas é esse
impossível que hoje embala os sonhos de um século que
necessita de pessoas que sejam, ao mesmo tempo, livres e
52 solidárias, ou seja, autônomas.

Lino de Macedo. Ser autônomo é vencer resistências e transformar-se .
Internet: (com adaptações).

Em relação à tipologia do texto e às ideias nele expressas, julgue os itens a seguir.

1 Quem é autônomo é livre, capaz e competente para
realizar alguma atividade. Costuma-se dizer que o indivíduo
ganha autonomia quando consegue cumprir certas tarefas
4 sem a ajuda do outro. Talvez, por isso, uma palavra de
imediato relacionada ao conceito seja independência.
Contudo, a ideia de independência expressa apenas
7 um dos lados da questão. O outro se refere à necessidade de
pertencer, de saber conviver e compartilhar. Assim, a pessoa
autônoma é livre por ser capaz de agir por si mesma e, ao
10 mesmo tempo, responsável porque age como parte de um
grupo.
Por exemplo, um indivíduo que não sabe ler depende
13 de um outro letrado para ter contato com o conteúdo dos
livros ou de qualquer material escrito. Na medida em que ele
se alfabetiza, adquire conhecimentos suficientes para ler e
16 torna-se independente de um leitor externo.
Ser autônomo se torna possível por um jogo de
interdependências, ou interacionismo, segundo Piaget. De
19 um lado, existem aspectos externos ao sujeito: o ambiente,
as pessoas, o livro. De outro, aspectos internos, como as
ferramentas que o habilitam: os conhecimentos prévios, as
22 condições orgânicas. Um terceiro ponto é o comportamento:
aquilo que o indivíduo realiza ou pensa e que ninguém pode
fazer por ele. Vale dizer que cada pessoa reage de forma
25 diferente a um mesmo objeto ou situação. Em inglês, existe
o termo self government (autogoverno), que indica que não
é o estímulo o elemento determinante dessa reação, e sim o
28 que o sujeito faz ou compreende em função do estímulo. Por
isso a interação é um elemento tão primordial para a
construção da autonomia.
31 Na vida contemporânea, todos querem ser livres ou
independentes. Querem compartilhar, fazer parte de algo
que julgam significativo para si e para os outros. Um dos
34 problemas para alcançar essas realizações é justamente o de
enfrentar e superar dois obstáculos internos muito
desafiadores. Um deles é o modo como a pessoa interage
37 com as coisas e como expressa suas reações emocionais ou
afetivas. Entre elas figura o medo da mudança. O outro
refere-se à necessidade de aperfeiçoamento, ao
40 compromisso de aprender algo que o capacita a ser incluído
no grupo daqueles que já sabem.
É, na prática, tornar-se outro , superando todo tipo de
43 reações negativas e resistências. E é também tornar-se como
o outro , aprendendo habilidades e conhecimentos. Um
sujeito duplamente passivo ― por estar subordinado a
46 padrões de medo ou raiva, e de ignorância ou desatenção ―
dá lugar a um sujeito ativo e responsável por suas ações e
independente, sem deixar de ser interdependente. Dizendo
49 assim, parece uma tarefa quase impossível, mas é esse
impossível que hoje embala os sonhos de um século que
necessita de pessoas que sejam, ao mesmo tempo, livres e
52 solidárias, ou seja, autônomas.

Lino de Macedo. Ser autônomo é vencer resistências e transformar-se .
Internet: (com adaptações).

Em relação à tipologia do texto e às ideias nele expressas, julgue os itens a seguir.