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Considere as informações constantes do Relatório de Gestão Fiscal (RGF) de determinado município, referentes ao 3º quadrimestre de 2025. Nesse período, a Despesa Total com Pessoal (DTP) foi de R$ 22.127.508,46 e a Receita Corrente Líquida (RCL) alcançou o montante de R$ 47.540.681,36. Com base nesses dados, é CORRETO afirmar que o valor do limite de alerta da despesa com pessoal, aplicável ao Poder Executivo Municipal, corresponde a:

A R$ 22.835.690,32.
B R$ 21.958.987,29.
C R$ 23.104.771,14.
D R$ 24.388.369,53.

Nos termos da Lei nº 4.320/1964, que estatui Normas Gerais de Direito Financeiro para elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal, a classificação dos elementos patrimoniais no Balanço Patrimonial observa o grau de disponibilidade dos bens, créditos e valores. Considerando essa classificação, assinale a alternativa que indica o grupo patrimonial ao qual pertencem os bens, créditos e valores cuja mobilização ou alienação dependa de autorização legislativa:

A Ativo Financeiro.
B Ativo Permanente.
C Ativo Circulante.
D Ativo Não Circulante.

De acordo com o Código Tributário Nacional (CTN), o crédito tributário pode ter sua exigibilidade suspensa nas hipóteses previstas em lei. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta situações que suspendem a exigibilidade do crédito tributário.

A Concessão de medida liminar em mandado de segurança e parcelamento.
B Conversão de depósito em renda e a consignação em pagamento.
C Decisão judicial transitada em julgado e remissão.
D Dação em pagamento em bens imóveis e compensação.

No contexto da Contabilidade Aplicada ao Setor Público dos Municípios, os atos e fatos contábeis são registrados por meio de lançamentos em contas previstas no Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP). Considerando esses procedimentos e a estrutura do PCASP, os registros referentes ao "Planejamento Aprovado" e à "Execução do Planejamento" devem ser classificados, respectivamente, nas seguintes classes de contas:

A Controles Devedores e Controles Credores.
B Controles da Aprovação do Planejamento Orçamento e Controles Credores.
C Controles Devedores e Controles da Execução do Planejamento e Orçamento.
D Controles da Aprovação do Planejamento e Orçamento e Controles da Execução do Planejamento e Orçamento.

Na auditoria governamental, há modalidades voltadas à análise da legalidade, legitimidade e aderência dos atos administrativos aos critérios normativos aplicáveis. Uma dessas modalidades tem por finalidade verificar se atividades, transações financeiras e informações produzidas por determinada entidade observam, em seus aspectos relevantes, os dispositivos legais, regulamentares, orçamentários e normativos que orientam a gestão pública e a conduta dos agentes públicos. Esse tipo de auditoria é denominado:

A Auditoria contábil.
B Auditoria operacional.
C Auditoria especial.
D Auditoria de conformidade.

No que se refere aos fatos contábeis que ocorrem em uma entidade, assinale a alternativa CORRETА.

A A venda de uma máquina por valor superior ao seu valor contábil caracteriza um fato contábil permutativo.
B A aquisição de ações da própria empresa, com pagamento à vista, caracteriza um fato contábil modificativo diminutivo.
C A compra à vista de um imóvel configura um fato contábil modificativo aumentativo, por alteraro patrimônio líquido da entidade.
D A aquisição de um equipamento a prazo caracteriza um fato contábil modificativo aumentativo.

Considerando o Imposto sobre Bens e Serviços (IBS), inserido na Constituição Federal de 1988 pela Emenda Constitucional nº 132/2023, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) O IBS é um tributo de competência compartilhada entre Estados, Distrito Federal e Municípios.

( ) O IBS terá legislação e alíquota única e uniforme em todo o território nacional.

( ) O IBS será cobrado pelo somatório das alíquotas do Estado e do Município de origem da operação. Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A V-F-F.
B V-F-V.
C F-V-F.
D F-F-V.

No âmbito da prática pedagógica, о planejamento escolar e o planejamento de aula articulam-se na organização do trabalho educativo, embora se distingam quanto à abrangência, ao nível de detalhamento e à finalidade imediata de cada um. A esse respeito, analise as assertivas a seguir:

I. O planejamento escolar apresenta caráter mais abrangente e coletivo, orientando a organização do trabalho pedagógico da instituição, ao passo que o planejamento de aula se relaciona à condução mais específica das situações de ensino no cotidiano da sala de aula.

II. Embora o planejamento de aula deva guardar coerência com o planejamento escolar, sua elaboração pode priorizar, em determinadas situações, ajustes metodológicos e reorganizações pontuais definidas pelo professor, conforme as necessidades da turma e o desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem. Das assertivas, pode-se afirmar que:

A Apenas II está correta.
B Apenas I está correta.
C Ie Il estão incorretas.
D IeII estão corretas.

Ao final de uma sequência didática sobre leitura e produção de textos, uma professora percebeu que parte da turma ainda apresentava dificuldades para identificar o tema central de um texto e organizar argumentos com clareza. Em vez de atribuir imediatamente uma nota final, ela retomou os objetivos trabalhados, analisou os erros mais recorrentes, propôs atividades de revisão e reorganizou sua intervenção pedagógica para acompanhar o avanço dos estudantes. Nesse contexto, a prática descrita exemplifica uma avaliação de caráter predominantemente:

A Classificatório.
B Formativo.
C Somativo.
D Seletivo.

Durante o planejamento de uma atividade sobre resolução de problemas, uma professora organizou a turma em pequenos grupos, propôs uma situação desafiadora e acompanhou as interações entre os alunos, intervindo com perguntas e pistas sempre que percebia que, sozinhos, eles ainda não conseguiam avançar, mas que poderiam fazê-lo com ajuda. Ao final, os estudantes socializaram estratégias, compararam raciocínios е reformularam suas respostas com base no diálogo estabelecido ao longo da aula. À luz das teorias do conhecimento e da aprendizagem, essa prática aproxima-se, principalmente, de uma concepção:

A Inatista.
B Tradicional.
C Behaviorista.
D Sociointeracionista.