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ID 24972 Física Ondas e Propriedades Ondulatórias FGV 2025

Leia o trecho a seguir. Contar elefantes parece coisa fácil - afinal, eles são animais enormes. Mas a tarefa torna-se mais complicada do que se imagina quando se trata dos elefantes africanos de floresta. Por habitarem regiões de mata fechada, o monitoramento das populações desses animais era quase impossível. Até agora. Cientistas norte-americanos desenvolveram um método de contagem de elefantes que vai muito além do que os olhos veem. Com a ajuda de microfones especiais espalhados pela floresta que captam os sons produzidos por esses animais, os pesquisadores são capazes de estimar o tamanho das populações para melhor preservar a espécie. Adaptado de: https://cienciahoje.org.br/contando-elefantes-pelosom/?sucesso_login=1 Assinale a opção que indica os sons inaudíveis para os humanos por meio dos quais os elefantes se comunicam.

A Infrassons, ondas sonoras extremamente agudas com frequências acima de 20.000 Hz. Essas ondas são mecânicas, não necessitando de um meio material para se propagar.

B Ultrassons, ondas sonoras extremamente graves com frequências acima de 20.000 Hz. Essas ondas são eletromagnéticas, podendo se propagar através de meio material ou do vácuo.

C Infrassons, ondas sonoras extremamente graves com frequências abaixo de 20 Hz. Essas ondas são mecânicas, necessitando de um meio material para se propagar.

D Ultrassons, ondas sonoras extremamente graves com frequências abaixo de 20 Hz. Essas ondas são mecânicas, podendo se propagar através de meio material ou do vácuo.

E Infrassons, ondas sonoras extremamente graves com frequências acima de 20.000 Hz. Essas ondas são eletromagnéticas, podendo se propagar através de meio material ou do vácuo.

ID 24048 Física Cinemática FGV 2025

Durante uma aula sobre Cinemática, o professor Pedro propôs uma atividade para os estudantes representarem o movimento de dois veículos (A e B) em uma estrada reta e plana. Os veículos partem de pontos diferentes da estrada no mesmo instante, na mesma direção e sentido, e suas velocidades são constantes. O veículo B parte à frente do veículo A. O veículo A desloca-se a 60 km/h e o veículo B, a 40 km/h. Com base nessas informações, assinale a afirmativa que descreve corretamente o comportamento dos veículos ao longo do tempo.

A Por apresentarem velocidades constantes, os veículos A e B manterão inalterada a distância entre si ao se deslocarem.

B Os veículos se encontrarão em algum ponto da estrada, pois o veículo A é mais rápido e, com o tempo, alcançará o B.

C Como partem de posições diferentes, o veículo mais rápido só alcançaria o outro se tivesse aceleração crescente.

D Ambos os veículos chegarão juntos a um mesmo ponto da estrada somente se tiverem a mesma velocidade.

E O veículo com menor velocidade (B) terá uma inclinação maior em um gráfico de posição × tempo.

ID 24015 Física Conteúdos Básicos FGV 2025

Texto associado

A questão, trata da atividade descrita a seguir: Cristina, a professora da turma do Ensino Médio, planejou suas aulas para discutir a temática "Transformação de energia envolvidas no funcionamento de eletrodomésticos e economia no consumo". Com o intuito de abordar esta temática e ainda discutir os efeitos do desperdício para o meio ambiente no futuro, ela planejou sua aula em três etapas: I- Etapa 1: apresentação de um vídeo aos estudantes e em seguida, diálogo sobre situações do cotidiano, que os estudantes conhecem e presenciam, relacionadas com o uso de eletrodomésticos na casa deles. II- Etapa 2: demonstração de alguns experimentos de baixo custo, que foram explicados de forma dialogada com os estudantes, destacando os conhecimentos de Física presentes naqueles experimentos e necessários para a compreensão dos temas estudados. III- Etapa 3: proposição de uma roda de conversa, entre os estudantes e a professora, quando falarão sobre o conhecimento incorporado por eles nas situações apresentadas pela professora. Professora e colegas questionarão, no intuito de analisar e interpretar tanto as situações iniciais quanto outras que poderiam ser compreendidas pelo mesmo conhecimento.

A questão, trata da atividade descrita a seguir: Cristina, a professora da turma do Ensino Médio, planejou suas aulas para discutir a temática "Transformação de energia envolvidas no funcionamento de eletrodomésticos e economia no consumo". Com o intuito de abordar esta temática e ainda discutir os efeitos do desperdício para o meio ambiente no futuro, ela planejou sua aula em três etapas: I- Etapa 1: apresentação de um vídeo aos estudantes e em seguida, diálogo sobre situações do cotidiano, que os estudantes conhecem e presenciam, relacionadas com o uso de eletrodomésticos na casa deles. II- Etapa 2: demonstração de alguns experimentos de baixo custo, que foram explicados de forma dialogada com os estudantes, destacando os conhecimentos de Física presentes naqueles experimentos e necessários para a compreensão dos temas estudados. III- Etapa 3: proposição de uma roda de conversa, entre os estudantes e a professora, quando falarão sobre o conhecimento incorporado por eles nas situações apresentadas pela professora. Professora e colegas questionarão, no intuito de analisar e interpretar tanto as situações iniciais quanto outras que poderiam ser compreendidas pelo mesmo conhecimento.

A F – F – F.

B V – F – V.

C F – V – V.

D V – V – F.

E V – V – V.

ID 24014 Física Oscilação e Ondas FGV 2025

Texto associado

O contexto a seguir, será utilizado na questão. O professor Antunes planejou uma abordagem envolvendo Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente - CTSA para tratar o tema sobre ondas eletromagnéticas para 30 estudantes do Ensino Médio. Dentre vários momentos propostos, distribuiu temas de pesquisa e seminários aos estudantes, promoveu apresentação teórica dialogada, visitas a laboratórios e centros de ciências e até mesmo a uma rádio local.

Um dos temas apresentados nos seminários era sobre Ondas de Rádio, onde foi apresentada uma desvantagem do uso das ondas FM, pois podem ter interferência das rádios pirata. Os estudantes no seminário fizeram as seguintes proposições: I- As rádios piratas interferem em um sinal da rádio de mesma frequência por causa da semelhança dos comprimentos de onda das radiações emitidas. II- As rádios piratas usam transmissores fora das especificações determinadas pela ANATEL e por isso, acabam atingindo outras frequências. III- Somente as rádios FM sofrem interferência das rádios piratas, justamente por causa da sua característica de modular a frequência e não a amplitude. Para que alguns conceitos sejam tratados de forma adequada, o professor, ao final do seminário, deve rediscutir o que foi apresentado em apenas:

A I.

B II.

C III.

D I e II.

E II e III.

ID 24013 Física Força Gravitacional e Satélites FGV 2025

De acordo com a Lei da Gravitação de Newton , sabe-se que, a partir da superfície de um planeta, seu campo gravitacional decai com o quadrado da distância a partir do centro do planeta, enquanto em seu interior

A decai linearmente com a distância até o centro.

B decai com o quadrado da distância até o centro.

C decai com o cubo da distância até o centro.

D se mantém constante e igual ao campo na superfície.

E é nulo.

ID 24012 Física Física Térmica FGV 2025

Uma grandeza física é uma grandeza ou propriedade termométrica , quando varia proporcionalmente com a variação de temperatura, de modo que ela pode ser usada como referência para se determinar uma temperatura. Considere as seguintes grandezas físicas:

I. Pressão de um gás.

II. Comprimento de uma haste metálica.

III. Peso de um material.

IV. Volume de um material. As grandezas que podem ser consideradas termométricas são:

A I, II e III.

B I, II e IV.

C II, III e IV.

D I, III e IV.

E I, II, III e IV.

ID 23713 Física Energia Mecânica e Sua Conservação FGV 2025

Uma esfera de aço é suspensa a uma mola ideal de constante elástica k. Depois de amortecidas as oscilações, a esfera fica em repouso com a mola aumentada em 12 cm em relação a seu comprimento original. Corta-se a mola em duas, de modo que o pedaço maior tenha 2/3 de seu comprimento original. A seguir, suspende-se a mesma esfera a esse pedaço maior. Depois de amortecidas as oscilações, a esfera fica em repouso com o pedaço maior da mola aumentado em x em relação a seu comprimento original. Esse aumento de x é igual a

A 4 cm.

B 6 cm.

C 8 cm.

D 9 cm.

E 10 cm.

ID 23688 Física Cinemática FGV 2025

Uma partícula M parte do repouso com uma aceleração constante de 0,5 m/s 2 . Nesse mesmo instante, passa por M, uma partícula N com velocidade constante de 5 m/s e no mesmo sentido do movimento. A velocidade da partícula M, no instante que encontrar N novamente, será de

A 5 m/s.

B 10 m/s.

C 15 m/s.

D 20 m/s.

E 25 m/s.

ID 23687 Física Ondas e Propriedades Ondulatórias FGV 2025

O capitão de uma embarcação em repouso em relação à âncora vê uma lancha se aproximando à 20 m/s. O apito tem frequência de 640 Hz para o piloto da lancha. Seja a velocidade do som no ar 340 m/s. O capitão da embarcação registrará a frequência do apito em

A 600 Hz.

B 640 Hz.

C 660 Hz.

D 680 Hz.

E 700 Hz.

ID 21839 Física Física Térmica FGV 2025

Um estudante no nível do mar recebe um termômetro com escala termométrica desconhecida. Para estudá-lo, seu professor propõe que o termômetro seja inserido em um recipiente contendo água com gelo. Nesse caso, o termômetro acusa um valor de −4. Em seguida, o professor pede que o termômetro seja inserido em um recipiente com água em ebulição. O estudante verifica que o termômetro passa a indicar +116. A única temperatura em que o termômetro estudado e um outro termômetro graduado na escala Celsius indicam a mesma temperatura é

A 10 o C.

B 20 o C.

C 30 o C.

D 40 o C.

E 60 o C.